454教育課程論word版合格レポート〈４単位目〉2010年度 明星大学

＜４単位目＞ １ カリキュラム(教育課程）の評価について、他の教育評価、とくに授業評価と学力評価に関連し、その意味や意義、課題及び留意点などについてまとめなさい。 ... ２ 現代学校教育の複数の課題について、今後のカリキュラム改革と教育経営に関連して論じなさい。...

454 明星大学 明星 合格レポート レポート 教育課程 教育課程論 2010 課程論

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《2016年》《2017年》明星大学通信「特別支援学校教育課程論1単位目」特別支援合格レポート

⚫️1単位目特別支援学校教育課程論1)特別支援学校新学習指導要領の基本的な考え方と主な改善事項について述べる。    ... さらに、特別支援学校の学習指導要領は、幼稚園、小学校

2016 明星大学 通信教育 レポート 特別支援 特別支援学校教育課程論 １単位目 PL2050 合格 課題 2017

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454教育課程論_2単位目

●●●454教育課程論 2単位目●●● □課題 １，20世紀になされた特色ある教育課程（カリキュラム）

子ども 教師 学校 教育課程 授業 学習 課題 明星大学 教育課程論

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• nakamu

[PB2100]　初等教育課程論 １単位目、合格レポート

＜初等教育課程論１単位目＞ 【課題 1：教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要な

明星 レポート 初等教育課程論

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• morizomorizo

教育課程編成論　第一分冊

科目コード07833「教育課程編成論」第1分冊 学習指導要領は戦後およそ10年ごとに改定が行われているが、ここでは2008/9年の改訂について、その理由と特色について考えてみる。

玉川大学通信教育部 環境 小学校 学校 子ども コミュニケーション 社会 学習指導要領 道徳 健康 学習

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教育課程編成論　第二分冊

科目コード07833「教育課程編成論」第2分冊 1945年に終戦を迎えた日本の教育課程は、それまでの国家中心

玉川大学通信教育部 日本 経済 子ども 社会 学校 学習指導要領 道徳 学習 生きる力 児童

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教育課程論

(2)日本の教育課程の変遷を1戦前と戦後，2学習指導要領，3社会に開かれた教育課程の3つの視点から整理し，論述しなさい。

教育課程論 日大通信 日本大学 リポート T23300 2019~2022年度

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【PB2100】　初等教育課程論　１単位目

この規定の趣旨を実現するためには「教育課程」をしっかりと策定する必要がある。教育課程編成の主体は学校であるため、各学校は教育

科目コード 07834 「教育課程編成論（小）」第 2 分冊 これまで学習指導要領は、部分的な改訂をのぞくとほ ぼ 10 年おきに 8 回公表されている。 ... 児童の生活や

玉川 玉川大学 通信 教育 レポート 教職 教育課程編成論 教育課程 編成論 07834 2

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《2016》《2017》明星大学通信「特別支援学校教育課程論2単位目」特別支援合格レポート

⚫️2単位目特別支援学校教育課程論１)各教科等をあわせた指導(旧、領域教科をあわせた指導)の種類と知的障害教育における授業づくりの特徴について述べる。 

2016 2017 明星大学 通信 特別支援 特別支援学校教育課程論 2単位目 合格 レポート

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• ぱんちやん

454　教育課程論　試験対策

明星大学 教育課程論 試験対策 学習指導要領の流れ 【１９４７年（昭和２２年）】 初の学習指導要領 「試案」 画一的な教育が意図されたのではな

日本 英語 社会 学校 発達 道徳 学習指導要領 問題 科学 児童

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• ゆずさま

Z1105　学校教育課程論　レポート（合格済み）

学校においては、法律に従い、子供たちの発達を考え、地域特性や時代背景を意識した教育課程に則って教育が進められる。教育課程