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激変する社会の要請に応えるために、どのような授業が求められるのか。テキストの内容に触れつつ考察しなさい。」
B分割授業:上記抽出促進授業のデメリットを克服するために行われた授業である。少人数制の分割授業であるが、1つのクラスの人数は原学級の半分で行う。
■■ ■Z1108:従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ...
6.テキストで示されている家庭科授業づくりの工夫13項目の中から5点あげて、 授業例を示して説明しなさい。 1. ... (なるべく表にすること) 2.5年生最初の「ガイダンスの授業
また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。』 ... の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設
⑤テキストに示されている5つの観点を正確に示し、「生活科の授業をする」ということについて説明しなさい。 ⑥「年間指導計画」についてテキストに示された4つのポイントを正確に示しなさい。 ... ③生活科の授業づくり...
教育方法学 『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業についての設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価に
757初等社会科教育法 1単位目 合格レポート ------------------------------------<レポート課題>------------------------------------------ 1、初期社会科が目指したねらいと指導法の特徴について、今日...
学習材化された作品の表現や構造について考える授業にするために、教室の子ども達を文学学習材の構造が見える「場所」に立たたせることも必要。主題の押しつけが文学の授業ではない。 ... 作品に「何が書かれているか」を考...
PISAの概略と分析結果をまとめ、知識伝達型授業と生徒主体型授業について比較、留意点を調べ、新しい学力を育てる学習指導設計、評価方法を考察する。 1. ... はじめに 通信情報技術の発達が目覚ましい現在、教...
まず、興味深く、わかりやすい授業を行うことである。生徒自らの日常生活の問題に役立つ知識を身につけさせたり、生徒にとって興味深くわかりやすい授業をするには、小手先の技術を振り回すだけでは不十分である。
(2)そのうち1つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例(授業の展開例)を示せ。