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授業形態で検索した結果:45件
以下、「よい授業」を作るために必要な事項を「歴史」、「カリキュラム」、「授業形態と集団の編成・指導」、「技術」という4つの項目に分けて述べていく。 ... 従って教師は「よい<
1.児童観 児童の実態を把握することが授業づくりの第一歩である。なぜなら、実態把握は、授業の学習形態、方法等を決定する上で不可欠だからである。 ... 教育実習期間中の
指導形態は個別指導であり、生徒一人に対し、週に1時間程度の授業で成績を上げていかなければならかった。したがって、短期間のうちで成績を上げるために、ついつい教え込むような授業をする
また言語活動を重視する中でコンピューター・教育機器の活用・ネ イティブスピーカーへの協力要請に加え、学習者中心のペアワークやグループ活動などの 学習形態も必要に応じ適宜工夫する必要性が生じている。 ... 上記を踏まえ、中学校及び高等学校おいずれ...
一斉授業は、小学校・中学校では最もポピュラーな授業の形態で、その特徴は、一人の教師が多人数の児童に、同一内容を同時に効率よく指導することにある。生徒は全員、黒板を背にした教師の方
彼にとって民主主義は単なる政治形態以上のもので生活をする ... 当時の学校教育法は公教育制度が整備され、教育の機会が拡大されたものの、子どもたちが生き生きとした学習を保障するまでには至らず、画一的なカリキュラムと一斉授業のもとで受動的な学習態度を強いられていたのである...
〇板書、話し方、表情など授業を行う上での基本的な表現力を身に付けている。 〇子どもの反応や学習の定着状況に応じて、授業計画や学習形態等を工夫することができる。 ... 教材研
授業形態の歴史は、個別指導から一斉指導への歴史であった。日本では、近世までは寺子屋などで複数名を個々に指導していたが、その学習内容はそれぞれ異なっており、個別指導と呼ばれる形態であった。
教師からの一方的な指導により、学習者の授業参加が積極的に行われにくい。 留意点:学習意欲の低下が見られないように、指導形態や学習形態を工夫することで、効率的に展開する。 ...
(1)教えることを中心とした指導形態 学習者の間で学.. ... 第1設題 2タイプの授業における設計の比較と留意点、2タイプの授業における評価の比較と留意点、これらすべての要
これらを手掛かりとして授業を開発し、それを形式知(一般的な言語表現)や形態知(イラスト、図、表、写真など)などの形式を利用して明示知として記述できるようにすれば、それを他にも伝達すことができるし、自分の ... ...