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戦後で検索した結果:2,254件
それは戦後から現代にかけて、その時代背景を反映させる形で「読み・書き・計算」を中心とする「系統主義」か、「見る・聞く・話す」を中心とする「経験主義」の教育を変遷してきたことからも明らかである。
第一次世界大戦後の日本経済 目次 1.戦後恐慌 2.関東大震災と金融恐慌 3.昭和恐慌と高橋財政 キーワード 日本経済史 戦後恐慌 第一次世界大戦 金融恐慌 関東大震災 昭和恐慌 高橋是清 1.
「福祉国家」の意義 「福祉国家」とは、社会保障政策や完全雇用政策などを通じて国民の福祉を積極的に増 進しようとする国家のことであり、第二次世界大戦中においてはナチスの「戦争国家」と、 戦後は「社会主義国家...
わが国における理科教育の歴史的変遷と小学校学習指導要領(戦後)の改変について、それらの目標、内容、指導法を説明せよ(平成10年の新指導要領にも留意すること)。
日本の社会保障制度は戦後から急速に発展してきているが、当時は戦争の影響である孤児、戦傷病者、戦死者の遺族への保障、対策が緊急課題であったこともあり、これらの生活に困窮する者への救済を目的として社会保障が...
元々、アニメーションは欧米から日本に入ってきた動画だったが、ディズニ-のアニメーションなどを参考に追いつけ追い越せという思想が、戦後日本独自に起こったマンガ文化と結びついたことで、独特の形で発展してきた...
戦後、経済基盤の復興を進めていた裏で、廃疾に苦しむ人々がいたのだ。
⑥50年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論じること。 【その他共有事項】 ・本科目最終試験対策の「簡易版」のURLです。
戦後まもなくは児童中心の経験主義が取られたが、経済の急速な発展に即応し、また国民生活の向上のため、さらには国際社会での地歩を確保するために系統主義へと移った改訂である。
その歴史をたどると、社協の契機は戦後の日本まで遡る。
不定期刑を巡る論争は、戦前と戦後において、その様相を異にしており、戦前においては、主として新派刑法学に属する者が、行為者責任と教育刑を中核とする文化国思想に基づいて不定期刑の必要性を主張したのに対して、...
特に戦後の教育改革及び教育制度の施行はどのように行われてきたのでろうか? 敗戦後、第一次米国教育使節団による報告書に基づき、1947年、教育基本法、学校教育法が公布された。