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人間で検索した結果:390件
世界保健機関は、「精神保健とは生物学的、医学的、教育的、および社会的な側面から精神的健康を促進し、よりよい人間関係を作ることである」と定義している。 ... 2、ライフサイクルと精神保健 ライフサイクルを小此木は「一人の人間...
生得的な性質を重視しないロックの人間観からは、正しい教育さえすれば子どもを立派な人間にすることができるという楽観主義的教育観が導き出される。 また、ロックの教育論は一般に紳士教育論と言われ..
発達課題の意義を最初に提唱したアメリカの教育学者、ロバート・J・ハヴィガーストは、その著『人間の発達課題と教育』で、発達課題について「個人が学ばなければならないもろもろの課題、すなわち生涯の発達課題は、...
フロイトは、人間のあらゆる営みの原動力は性本能の衝動であり、リビドーと呼ばれる性的エネルギーが用いられるとした。 ... この、性格の形成には人間の成長や心の発達が関係しており、環境や人との関りの中で常に変化していく。今回、この性格の諸理論の中で、精神分析における性格の理論について述べていく。...
そこで、ペスタロッチーは、この貧困を改善するために必要なことは、子どもたちに経済的な自活の能力をつけさせ、健全な家庭生活が営まれることによって、健全な家庭生活が生まれ、道徳的な人間が育成されると考え、1774...
発育期(乳児期・幼児期・学童期・青年期)の精神保健について発達課題の視点から記述しなさい 人間の一生には節目があり、ライフサイクルと言われる。
人間の忙しく果てしない心象が心にほとんど限りなく多種多様に描いてきた、あの膨大な貯えを心はどこから得られるか。どこから心は理知的推理と知識のすべての材料をわがものにするか。
また、ペスタロッチーは、探求において、人類の進化を、自然的状態、社会的状態、道徳的状態の順番に分けており、人間を自然な形で道徳的状態にもたらすことを教育の目的としている。
現代の教員に求められる資質と教育愛 1.現代の教員に求められる資質とは 昭和62年、教育職員養成審議会は、答申「教育の資質能力の向上方策等」の「はじめに」において「教育については、教育者としての使命感、人間...
我々人間は、物や自然と関わり合い、人間同士のコミュニケーションを図り、生活している。言葉は、あらゆることを認識し、人と意思疎通を図り、情報を交換する意味でも必要不可欠なものである。
それにより健全な家庭生活が生まれ、道徳的な人間が育成されると考え、1774年貧民院(貧民学校)を設立し、自ら教育活動を開始した。
Ⅱ.本論 1・信頼感の形成 生後2、3日の赤ちゃんでも、単純な絵よりも、人間の..