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不易流行で検索した結果:40件
これに対し、3.と4.は「流行の学力」といわれ、生きる力が求められ、「自ら考える力」に深く関わる学力である。自ら学習課題を発見し、「学ぶための問い」を作ることが求められる。 ... 1.基礎的な学力A 2.基礎的な学力B 3発展的な学力 4...
2.今なぜ「生きる力」を育むことを目標とするのか 1で参考にした97年の答申によると、中央教育審議会は、教育には、『時代を超えて変わらない価値のあるもの(不易)』と、『時代の変化とともに変えていく必要 ... があるもの(流行<...
文部科学省はそのエッセンスである「不易」=「いつの時代にも教員に求められる資質能力」と、「流行」=「今後特に教員に求められる具体的資質能力」を「教員に求められる資質能力」としてまとめた。
①について、教師の責務は、たんに知識や技能を教えるだけではなく、不易と流行を判断し、子どもたちが生きる力を身に付けられるように、豊かな知恵と人格を培うことにある。
重ねていく流行性こそが不易の本質であるとされる。 ... ~ソーシャルワーク実践における枠組みの拡大と不易流行~ はじめに 不易
この点で、不易流行の流行にとらわれていると言える。従って、合衆国の歴史や文化を学ぶことと言うのは、不易流行の不易を見出すことだと考える。 ... この不易を見出すことができれば流行に惑わされることなく、アメリカを真に理解することができる。...
一方、③・④は「流行の学力」で.. ... ①・②は、「不易な学力」であり、「伝統的な学力」であるといえる。
国語科教育法Ⅳ 国語教材に於ける不易流行の視点から、伝統的教材観と、新時代に対応した新たな教材の可能性についてそれぞれ論じなさい。 〈ポイント〉 1.本書で言うイノベーションとは何か。
国語科教育に於ける不易流行の視点から、伝統的教材観と、新時代に対応した新たな教材の可能性についてそれぞれ論じなさい。
前者の2つは,「不易な学力」であり「伝統的な学力」である。 それらは,主に教師から与えられた課題や問いを子ども達が解決することによって計画的,体系的に身に付く学力である。 ... 後者の2つは,「流行の学力」であ...
前者は,「不易な学力」であり,「伝統的な学力」であるのに対し,後者は,「流行の学力」であり,「生きる力(自ら学び,自ら考える力)」に深く関わる学力である。また,..
前者の2つは,「不易な学力」であり「伝統的な学力」である。それらは,主に教師から与えられた課題や問いを子ども達が解決することによって計画的,体系的に身に付く学力である。 ... 後者の2つは,「流行の学力」であり...