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経済で検索した結果:627件
米の出来高を単位とする石高制と貨幣経済が並行しており、商品経済が発展し年貢や徴税、商売などに帳簿をつけることが習慣化した為、計算能力が広く求められるようになった。
しかし、現実には歴史的に形成された身分制度に対する経済的心理的差別は現存しており、これが部落問題である。 ... 日本国憲法は「すべての国民は、法の下に平等で、人権、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的な関係において、差別されない。」と謳われている。...
例えば、家族、親族、友人、教師などの人的環境や家庭の経済状態、遊具、本、情報機器などの物的環境、そして、その子どもが育った地域風土といった文化的環境からの影響は大きい。
第二は「民主主義の意義、国民生活の向上と経済活動とのかかわり及び現代の社会生活などについて、個人と社会とのかかわりを中心に理解を深めるとともに、社会の諸問題に着目させ、自ら考えようとする態度を育てる」である...
戦後の日本は日本国憲法において、「すべて国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」(第14条)と法の下の平等をうたっている...
日本国憲法で定められている自由権には精神的自由権、経済的自由権、身体的自由権等に分類されている。 ... 経済的自由権では職業選択の自由、居住移転の自由、海外と渡米の自由があり、身体的自由では法廷手続きの保障、刑罰の内容の保障、刑事裁判手続き上の保障が ある。...
「地方間の格差」この意味は、人口が多く平均所得の高い都市部と人口の少なく平均所得が低い地方では経済的部分で差があるというものである。 ... 家庭教育について 本稿のねらい 生まれた時点での格差、高等教育を受けることが家庭の経済...
したがって、もっぱら生活に困窮しているかどうかという経済的状態に着目して保護が行われるのである。 3.
このような時代では、学校教育は社会的・経済的地位を表す象徴的意味を持っていたため、子どもの選別に学校が決定的役割を果たすことはなかった。
ここでは第3条に「教育の機会均等」が掲げられ、「身体的社会的経済的な差別を受けず能力に応じて教育を受ける」という考え方を示した。
基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで教育方法はどのようにあるべきか。』 現在、わが国の教育は小学校から大学にいたるまで大きな変革の時期を迎えている。
経済 の成長に合わせて歳入が増大し、それに伴い教育においても多 くの予算が投入されることとなっていた。ところが、1970 年代 において景気の低迷などの局面にあ..