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知的障害教育2で検索した結果:187件
[課題2] 教育におけるアセスメントの重要性、代表的な検査アセスメントとしてのWISC4の内容と教育的指導への生かし方に関し、具体例を挙げて述べよ。 ...
第2課題 第1設題 WHOの疾病分類では、「知的障害と発達障害は、いずれも胎生期及び出生直後までの間に生じた生物学的な脳機能の障
この報告書では「重度・重複障害児」を、視覚障害、聴覚障害、知的障害、肢体不自由、病弱の障害
と発達援助〔第2版〕 ナカニシヤ出版 2006 知的障害児の認知特性について述べ、知的障害児の認知特性に視点を
【課題】 1.知的障害の定義の要件と診断・状況把握について述べなさい。 2.知的障害児の認知・学習特性と
『よくわかる発達障害(第2版)』(小野次朗他、ミネルヴァ書房) 2.『教育用語の基礎知識』(時事通信出版局編) 3. ... 『特別支援学校にお
〔1〕青年期以後の知的障害者に必要な「生きる力」とは 障害のある子どもたちも、青年期以後、つまり学校教育終了後は社会に出ていくことになる。
A.知的障害は、成人前に発症する知的発達と適応能力の障害である。知的障害に特
ここでいう「他の障害」とは、視覚障害、聴覚障害、知的障害、肢体不自由及び病弱について、原則的に学校
また、一つの教育方法として、構造化、わかり.. ... 知的障害児の認知特性について述べ、知的障害児の認知特性
発達障害の代表的なものの中に、上述した①学習障害(LD)や②注意欠陥/多動性障害(ADHD)、③高機能自閉症などがあり、それぞれの定義としては以
障害者福祉論 レポート設題1障害者福祉施策の概要について述べよ。 レポート設題2障害者雇用の現状と課題について述べよ。 レポート設題1