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知的障害児で検索した結果：39件

聖徳大学　障害児心理学　第１課題　評価Ａ

『知的障害児の学習や課題遂行の特徴とどんな配慮が必要か』 評価Ａ 参考文献付き 聖徳大学

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  • 2020/10/29
  • 閲覧(1,604)

知的障害児施設について

知的障害児施設について １．知的障害とは 知的障害は、一つの病気ではなく、様々な原因により生じた知能の発達の遅れの状態とされる。 （１）出生前の原因 ダウン症候群などの染色体異常、先天性代謝異常、脳の先天的奇形、胎生期の環境による障害（サリドマイド症、胎児性アルコール...

  • 550 販売中
  • 2006/12/20
  • 閲覧(6,208)

障害児心理学　第2課題　第1設題　聖徳

障害児心理学 第2課題 第1設題 聖徳 『知的障害児と発達障害児の特性に関し共通点と相違点を述べなさい』 《評価》B 《参考文献》 一人ひとりのニーズに応える保育と教育～みんなで進める特別支援～ 聖徳大学特別支援教育研究室 聖徳大学 精神保健 岸井勇雄・無藤隆・紫崎正行・...

  • 990 販売中
  • 2013/12/30
  • 閲覧(3,120)

S0832　知的障害児の心理

佛教大学通信教育のレポートです。合格済。 参考資料としてご利用ください。

  • 550 販売中
  • 2017/09/12
  • 閲覧(1,822)

【佛教大学】 ２０１６年　4月　科目最終試験問題　S0832　知的障害児の心理　解答案

２０１６年 4月 佛教大学 科目最終試験問題 知的障害児の心理 問題コードS0832 の６問題を テキスト『知的障害の心理学：発達支援からの理解』 北大路書房 より それぞれまとめてみました。（合格済み）...

  • 770 販売中
  • 2015/11/10
  • 閲覧(1,911)

知的障害児の心理

『知的障害、自閉性障害について、定義、分類、特徴を述べよ。』 知的障害 知的障害の定義についてアメリカ精神遅滞学会（ＡＡＭＲ）は「精神遅滞とは、知的な能力に顕著な制限があり、かつ、概念的スキル・社会的スキル・実際の適応スキルに顕著な制限がある障害であり、１８歳までに発現す...

  • 550 販売中
  • 2009/11/10
  • 閲覧(3,551)

知的障害養護学校の教育課程と求められる教師の資質・能力

知的障害養護学校の教育課程の特色 知的障害養護学校では、発達に遅れがあり、各教化の系統学習よりも、実生活に必要な課題を生活に即して身に付けるほうが、将来の自立に役立つと考えられる児童・生徒には、教科別の指導のほかに、「領域・教科を合わせた指導」 と「自立活動」で教育課程を編成し...

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  • 2006/08/19
  • 閲覧(3,213)
  • コメント(1)

知的障害児の心理２

『知的障害、自閉性障害について、定義、分類、特徴を述べよ。』知的障害の定義についてアメリカ精神遅滞学会（ＡＡＭＲ）は「精神遅滞とは、知的な能力に顕著な制限があり、かつ、概念的スキル・社会的スキル・実際の適応スキルに顕著な制限がある障害であり、１８歳までに発現するもの」と定義してい...

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  • 2009/11/10
  • 閲覧(1,779)

知的障害・ダウン症

＜知的障害とダウン症＞ アメリカ精神遅滞学会による定義(2002年)では、「精神遅滞とは、知的な能力に顕著な制限があり、かつ、概念スキル・社会的スキル・実際の適応スキルに顕著な制限がある障害であり、18歳までに発現するもの。」となっている。この定義から、知的症障害とは知的な能力...

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  • 2008/05/08
  • 閲覧(4,557)

Ｓ0833　知的障害児の生理・病理　第一設題　レポート

参考資料として提供しております。丸写しはぜったいにしないでください。

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  • 2016/04/25
  • 閲覧(1,880)

【合格レポート】明星大学 PL2010 知的障害者の心理 2単位

高評価をいただきました。参考程度にご活用ください。

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  • 2016/07/12
  • 閲覧(1,771)

【障害児保育】単位修得試験解答案６問分、大阪芸術短期大学通信保育科、NJ13～18対応、H25年11月10日受験、評価【Ｂ良】

受験日：平成25年11月10日、6問中で問3・問4番出題、成績：B(良)、NJ13～NJ18､PJ､TJ､FJ15～18対応

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  • 2013/12/17
  • 閲覧(2,376)

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S0832知的障害児の心理2015

知的障害児の生理病理　A4

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