資料:638件
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454 教育課程論 4単位目
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1.カリキュラム(教育課程)の評価について、他の教育評価、特に授業評価と、学力評価に関連し、その意味や意義、課題および留意点などについてまとめなさい。
2.現代学校教育の複数の課題について、今後のカリキュラム改革と教育経営に関連して
論じなさい。
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環境
日本
子ども
経営
教師
評価
学校
授業
学習
問題
明星大学
- 550 販売中 2010/04/18
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初等教育課程論(2単位分)
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1単位目
①教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。
②『小学校学習指導要領』の7回の改訂を取り上げ、それぞれの改訂で示された教育課程の特徴についてまとめてください。また、学習指導要領に示された「試案」「告示」のもつ意味の違いについてもふれてください。
2単位目
①教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、併せて、「教材単元」と「経験単元」それぞれの特徴についても比較して述べなさい。
②あなたの「学力」についての考えをまとめて下さい。さらに、学力を評価するシステムとして行われている「到達度評価」や「目標に準拠した評価」の特徴についてもまとめて下さい。
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日本
アメリカ
経済
小学校
子ども
教師
学習
学校
社会
発達
明星大学
初等教育
課程論
初等教育課程論
- 660 販売中 2013/09/02
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学校教育課程論レポート S0527
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教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。
教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、各学年の授業時数との関連において、学習指導要領に示された内容を総合的に組織した学校の教育計画である。つまり、教育課程とは、それぞれの学校の教育の中核となる教育計画であり、法律の定めるところに従い、子ども一人ひとりの人間として調和のとれた育成をめざし、地域や学校の実態、子どもの心身の発達段階や特性等を十分に考慮した教育を推進していく際のよりどころとなるものである。
わが国は、これまで大きく分けて3回の教育改革を実施してきた。1回目の教育改革は明治の学制配布に伴う教育改革である。これは、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱であった。2回目の教育改革は、戦後の義務教育制及び民主教育の発足に伴う改革である。これによって、子どもたちの進学率が大幅に上昇し、教育が大衆化された。「大衆教育社会」の到来であり、同時にいわゆる受験戦争が過熱することとなったのである。そして、3回目である今回の教育改革が、中央教育審議会や臨時教育審議会を中心として提唱された現行
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小学校
情報
学校
子ども
社会
教師
学習
学習指導要領
地域
問題
合格レポート
学校教育課程論
佛教大学通信教育学部
教育課程
今日的課題
- 550 販売中 2009/03/23
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454 教育課程論 2単位目
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1,教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、『学習指導要領』(昭和26年度版)の中で述べられている教育課程の考え方を解釈しなさい。
2,教区家庭編成の原理についてまとめ、併せて、そこから出てくる「単元」名のうち代表的な「経験単元」と「教材単元」とについて比較して述べなさい。
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子ども
教師
社会
発達
学校
学習指導要領
児童
学習
教育課程
地域
明星大学
- 550 販売中 2010/12/29
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学校教育課程論(科目最終試験)
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2014年11月9日適用の参考資料です。(85点合格済)
一つの文章を複数の問題パターンでも使って解答できるように工夫して文章を構成しているので、効率よく試験対策ができると思います。是非、参考にしてみてください。
参考文献 学校教育課程論第2版(著者:原清治ほか)
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S0527 学校教育課程論 佛教大学 小学校
- 550 販売中 2014/11/26
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