連関資料 :: 心理学（設題１）

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児童<strong>学</strong>の<strong>心理</strong><strong>学</strong>的基礎Ⅰ第二課題第<strong>一</strong><strong>設題</strong>

児童学の心理学的基礎Ⅰ第二課題第一設題
レポートです。あくまで参考程度に使用してください。評価はＳでした。
子ども心理発達幼児言葉ストレス自然運動思春期心理療法
550 販売中 2011/01/05
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児童<strong>学</strong>の<strong>心理</strong><strong>学</strong>的基礎Ｉ　第２課題第<strong>１</strong><strong>設題</strong>

【A判定合格】S0105　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>1</strong><strong>設題</strong>

【A判定合格】S0105　教育心理学　第1設題
S0105　教育心理学　第1設題　リポートこちらのレポートはA判定で合格したものです。 ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、参考程度にご活用ください。
S0105 教育心理学第１設題象徴機能佛教大学佛大
550 販売中 2017/03/02
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>設題</strong><strong>１</strong>　佛教大学通信教育レポート

Ｓ0105 教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>リポート（第<strong>1</strong><strong>設題</strong>）　Ａ評価

【評価A】社会・集団・家族<strong>心理</strong><strong>学</strong>（社会・集団)_<strong>設題</strong><strong>1</strong>

【評価A】社会・集団・家族心理学（社会・集団)_設題1
東京福祉大学通信心理学部でA判定をもらった「社会・集団・家族心理学（社会・集団)_設題1」のレポートです。【設題１】個人が他者や集団から受ける影響について述べよ。
東京福祉心理学心理個人他者集団影響
550 販売中 2021/02/02
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S0105　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>リポート第<strong>一</strong><strong>設題</strong>　A評価

S0105　教育心理学リポート第一設題　A評価
佛大通信の教育心理学レポート第一設題です。A評価を頂きました。参考にしてください。教授からの講評：象徴機能の発生について理解がよい。参考文献もよい。
教育心理学レポートリポート第一設題 A評価佛大佛教大学通信 2011年度
550 販売中 2011/08/24
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【レポート】教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong><strong>設題</strong>　象徴機能　Ｂ判定

【レポート】教育心理学　第１設題　象徴機能　Ｂ判定
前半は上手くまとめられているとの事でした。Ｂ判定は，一次的言葉の記述がなかったことが原因です。参考文献等使わず，テキストのみです。参考までにどうぞ。
佛教大学通信 B判定 2011年度象徴機能第１設題
660 販売中 2011/08/11
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障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第2課題　第<strong>1</strong><strong>設題</strong>　聖徳

障害児心理学　第2課題　第1設題　聖徳
障害児心理学　第2課題　第1設題　聖徳『知的障害児と発達障害児の特性に関し共通点と相違点を述べなさい』《評価》B 《参考文献》一人ひとりのニーズに応える保育と教育～みんなで進める特別支援～　　　聖徳大学特別支援教育研究室　　聖徳大学精神保健　　岸井勇雄・無藤隆・紫崎正行・内山源　　　同文書院発達心理学　　　無藤隆　　ミネルヴァ書房
障害児心理知的障害児発達障害児共通点と相違点脳障害能力障害
990 販売中 2013/12/30
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臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第二課題　第<strong>一</strong><strong>設題</strong>　12.11.02（A）

臨床心理学　第二課題　第一設題　12.11.02（A）
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。課題名「『子ども虐待と心理的援助』について自由に考察しなさい」【参考文献】「改定　臨床心理学」竹中哲夫ほか・（株）みらい・2005，4，Ⅰ 「現代児童養護の理論と実践」鈴木政次郎・川島書店・2005，3，20 「厚生労働省HP」厚生労働省・http://www.mhlw.go.jp・２０１２，１１，１
大学社会福祉レポート心理学臨床
550 販売中 2013/01/03
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聖徳大学　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong>課題第６<strong>設題</strong>

発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第２課題　第<strong>１</strong><strong>設題</strong>　S評価

発達心理学　第２課題　第１設題　S評価
テーマ：青年期のアイデンティティの危機について概説しなさい。講評：アイデンティティの危機はアイデンティティを確立する為には避けては通れない峠なのです。そこで自らのこれからの方向付けを確信を持って決定し、踏み出すのです。アイデンティティの危機は壮年期、老年期にも出会うでしょう。その都度青年期での体験を思い起こして進めばよいのです。青年期におけるアイデンティティの危機体験はその人のアイデンティティ確立の為には極めて重要なことなのです。
アイデンティティの危機
550 販売中 2012/06/20
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