連関資料 :: 問題
資料:1,311件
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障害者問題に21世紀について
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1981年の国際障害者年に続き、国連総会は、障害者の完全参加と平等および権利保護の獲得を目的とした「障害者の関する世界行動計画」を採択したことを想起し、「アジア太平洋障害者の10年」を宣言し、北京での同「10年」開始の会議において、「障害者の完全参加と平等に関する宣言」および「10年」行動課題を採択することを通した障害者の完全参加と平等を実現させるための継続的な決意をも想起したのだ。コミュニケーション、教育、訓練と雇用、リハビリテーションサービスにおいて、「10年」の目標を達成するための政策ガイドラインを設定した「10年」行動課題が総会で採択された。1995年に開催された世界社会開発サミットは、「社会開発に関するコペンハーゲン宣言の中」で、障害者は世界最大のマイノリティーのひとつとして、貧困、失業および社会的孤立にしばしば追い込まれていることを指摘した。同宣言は、各国政府が国連の「障害者の機会均等化に関する標準規則」を促進し、どう規則の実地のための戦略を策定すべきであることを提言したのだ。
障害を持つ人に関する国際条例や「障害者総合福祉」、「差別禁止法」が議論され立法化の日程に上がろうとしている。改めて、人権保障の歴史を踏まえて確認しておくことはこれから私たちが障害者と共に共存していくには必要な事項である。また、日本の現実と対比して、人権保障の歴史を踏まえることも大切である。
そして、人権保障における国際基準(グローバルスタンダード)を生かし、いかなる理念、原理、原則をこれら立法にもるべきか、障害を持つ本人や組織の参加の下に議論される必要がある。日本の障害者福祉は、機能障害と年齢によって対象を区分した5つの法律を根拠法としている。この法体制は機能障害の種類の違いがもっとも重要な要素だという理解に立っている。
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会社の採用基準はどこにあるのかという問題
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会社の採用基準はどこにあるのかという問題
日本企業の多くが導入している職能資格に関する制度というものは、過去の年功主義からの脱却を目指している現れだと考えられています。これは、働く人間が仕事を生み出す、という事を重視した制度として、現在浸透しつつあります。
しかし、近況のような社員の高学歴化を踏まえると、能力と職務に関しての評価基準の抽象化が起こっているのではないか、という課題が顕在化してきています。この事を懸念した企業は、過去の労働制度の見直しが迫られています。
こうした中で、新しい能力評価基準としてコンピテンシーに注目が集まってきています。このコンピテンシーとは、各職務を担当する高業績者
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発達の概念と理論及び諸問題について
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「発達の概念と理論及び諸問題について」
1.発達の概念について
発達は受胎の瞬間から始まり、死に至るまで続く。この間、連続的時間の経過の中で、生理的、身体的、精神的に様々な変化が生ずる。少なくとも誕生以後、成人になるまでの身長、体重、言葉、ものの考え方、遊び仲間、友人関係の変化などは誰でも気づいている現象である。発達とはこのような有機体(人間)の身体に生ずる良質的な変化や成長のことをいう。また、発達の過程は人間が生まれつき持っているプログラムに沿って、時間を追って変化していく。これは「成熟」と、生まれた後の環境の中での経験による変化である「学習」との、両方の影響を受けて進んでいくのである。 発達には、「量的」側面と「質的」側面がある。量的な発達とは、身長の増加や体重の増加、語彙数の増加といった、何らかの量の増減として表せられる発達を指す。また、質的な発達とは、思春期には男性的あるいは女性的な身体つきになっていくことや、言語を伝達の手段のみとしてではなく、思想や自己の行動コントロールのために用いるなどの量では表せないが、明らかな質的な差異がある発達を指す。
こうした質的な発達を示す段
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介護概論Ⅱ 試験問題
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介護概論Ⅱ W0718
最終試験問題6題のまとめ
「ICFの障害の概念について簡潔に述べなさい。」
「K.レヴィンの言う人間の行動の原理を簡潔に述べなさい。」
「「ケアは共生行為である」の意味を簡潔に述べなさい。」
「セルフケアの重要性を論述しなさい。」
「専門的介護プロバイダーは、なぜ人間のライフサイクルの理解が必要か論述しなさい。」
「なぜ、専門的介護の利用者にコミュニティが重要か論述しなさい。」
「K.レヴィンの言う人間の行動の原理を簡潔に述べなさい。」
Ⅰ はじめに
K.レヴィンは、人間の行動の原理を5つにまとめている。この原理は、人間がいかに利己的な存在であるかを示すとともに、環境を重視し、国際生活機能分類(以下ICF)における人間と環境の相互作用モデルと合い通じる。人間の行動の原理を示すとともにICFとの共通点および、その意味することを考える。
Ⅱ 人間の行動の原理
レヴィンは、人間の行動の原因は、「個人の素質や欲求、あるいは環境刺激にあるのではなく、人と環境の双方を含んだ全体の事態にある」とし、人間の行動の原理を示した。
人間の行動は人と環境の関数である。つまり、B
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佛教大学
通信
科目最終試験
教育
福祉
介護
障害
ケア
セルフケア
ICF
試験
問題
テスト
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生活科教育法問題
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(1)生活科における「子どもの学びの道筋」について実践例を通して述べよ。(その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること)
2学年の「みんなでつくってあそぼう」を例にして述べる。
まずきっかけ・
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佛教大学
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科目最終試験
生活科教育法
問題と解答
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