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連関資料 :: 英語?Ａ

資料:146件

  • 英語学概説１　日大通信　合格A　2009年
  • １、意味関係 　第一に同義性(synonymy)であるが、これは厳密には全く同じ意味を持つもの、完全な同 義語(synonym)が存在するということを示しているわけではない。存在するのは知的意味だけ が一致する近似同義語のみであり各同義語には次のようなずれがある。 a,知的意味のずれ　dog ― hound , car ― automobile b,感情的意味のずれ　narrow ― small c,統語的なふるまいの違い　look at ― see d,連語制約のずれ rancid bacon ― addled egg e,方言の違い　luggage ― baggage, note ― bill f,文体上の違い　approve ― agree to g,使用域の違い　disclaim ― deny 　第二に多義性（polysemy)について述べていく。多義性の原因には次のようなものが存在する。　 ①適用のずれ　　　　　hard　硬い（物質に対して）　難しい（問題に対して） ②社会環境の特殊化　　work　仕事　勉強（学生）　作品（芸術家） ③比喩的な使用　　　　eye（花の中心　孔
  • 日本大学 通信 英語学概説 分冊１ 2009年度 合格A 日大 レポート 通信教育部 意味論 意味形成
  • 1,100 販売中 2009/04/16
  • 閲覧(3,006)
  • 【レポート】Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　　第一設題　A判定
  • Ｚ１３１２　教科教育法英語 『音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい』 Ⅰ．音声学的教授法を提唱した学者 【ヴィルヘルム・フィーエトル】 外国語の習得は翻訳によらず、自国語で考えず当該外国語の発音・連語・構文の模倣によるべきであると主張した。 【ポール・パシー】 フランスの学校で外国語教育に直接教授法を用い、特に発音の授業に音声学的教授法を採用した。 【オットー・イェスペルセン】 初学者に対しては発音記号から教えていくべきであると主張し、また文法に関しては早くから文法の規則を教えずに、読む際に文法に注意を払うようにさせ、文法規則は生徒に帰納させるべきと説いた。 【岡倉　由三郎】 英語教育の目的は読書力の養成であるとした上で他の技能も重視し、正しい発音を教えることの必要性、翻訳によらない直読直解の奨励、文法の帰納的学習、口頭英作文などの学習法を説いた。 【チャールズ・フリーズ】 オーラルアプローチを提唱し、構造言語学の理論を英語学に適用した。外国語学習は限定された語彙の範囲で、音韻組織と文構造組織を無意識に
  • Z１３１２ 教科教育法英語１ 佛教大学 通信教育 レポート A判定 第一設題 教科教育法英語
  • 550 販売中 2009/04/30
  • 閲覧(3,961)
  • 【レポート】Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　第二設題　A判定
  • Ｚ１３１２　教科教育法英語 『非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴り字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。』 Ⅰ．分詞構文導入 　分詞構文は特殊な構文であるがその特徴だけにとらわれず、根本的な理解を促すことでその本質を理解することができる。分詞構文は文の主語を先行詞とした非限定の挿入的文句であり、その本質は非限定関係詞文句と同じ働きをする。 例）The teacher, not having heard the chimes, kept on teaching.（ロイヤル英文法より抜粋） この分詞構文を含む例文の最初のコンマ以下を関係詞文句who had not heard the chimesと入れ替えた場合に、どちらもbecause he had not heard the chimes の意味であり「理由」の意味を含んでいる。 このように、分詞構文は関係詞文句と同じ働きをするために、理由、譲歩、継続の意味が出てくるのである。そして肝心なポイントとして、関係詞文句は語順において必ずその先行詞に後続するが、分詞構文は主語の前にも後に
  • Z１３１２ 教科教育法英語１ 佛教大学 通信教育 レポート A判定 第二設題 教科教育法英語
  • 550 販売中 2009/04/30
  • 閲覧(4,283) 1
  • P6103　英語学概論　第１・２設題セット　A判定
  • 佛教大学通信課程P6103英語学概論　第１設題、第２設題のセットになります。 第１設題、第２設題共にA判定を頂いております。 レポートの参考としてご利用してください。 第１設題 英語と日本語の移動動詞に関して、文法構造または意味構造上とくに有意な差が生じる部分について日英語を比較対照し、両者の違いをデータに基づいて具体的にかつ一般性のある形で論ぜよ。 第２設題 英語の前置詞aroundの多義構造を十分な一次資料に基づいて明らかにしなさい。
  • 佛教大学 レポート P6103 英語学概論 英語
  • 550 販売中 2017/12/15
  • 閲覧(3,464)
  • 英語科教育法Ⅱ　合格　評価Ａ　日本大学　通信
  • 一度不合格となったため、校正して再提出したものです。コミュニカティブ・アプローチと他の手法の比較を明確にしたところ合格できました。参考にしてみて下さい。 外国語教育の指導者は、様々な外国語教授法が存在し、それぞれの教授法に長所・短所があることを把握したうえで、学習者にとって最適な方法を常に選択し指導にあたることが重要である。ここでは、指導者が熟知すべき内容であるコミュニカティヴ・アプローチをそれまでの教授法と比較してその特徴を述べていく。 　まず、外国語教授法の中で最も伝統的な文法訳読法に触れたい。これは、指導者が学習者に外国語を母語に置き換えて意味を理解させる方法であり、「読み・書き」技能の育成には効果がある方法である。しかし、この方法では訳すという悪い習慣が身に付き、外国語を母語に常に置き換えて理解する為、外国語で即座に理解する能力は身に付き難く、頭には母語が常に意識され、外国語はなかなか身に付かないのである。また、この方法は指導者から学習者へ一方通行的な授業が行われる為、学習者は受動的態度で授業に参加する傾向がある。これに比べ、コミュニカティヴ・アプローチでは、学習者は状況に応じて自ら主体的に判断・伝達することが求められる為、学習者は能動的かつ創造的に授業に参加することになり、「読み・書き・聞く・話す」の４技能の総合的能力の育成が可能になるのである。
  • 教師 学習 言語 授業 指導 課題 国語 方法 能力 自由 日本大学 通信 英語科教育法Ⅱ 英語科教育法 日大 教育学
  • 550 販売中 2011/04/19
  • 閲覧(3,024)
  • 【レポート】P６１０３　英語学概論　第二設題　A判定
  • Ｐ６１０３　英語学概論 『現代の標準英語と米語の相違を具体例を挙げて論ぜよ』 Ⅰ．アメリカ英語 　アメリカ英語が形成される過程を説明すると、大きく３つの時期に分けて説明できる。 まず、最初の段階として、イギリスから分離した最初の時期である植民地時代が挙げられる。 1607年にJames Townに初めて殖民が行われ、その直後New England地方に清教徒が定住した。 彼らの話す英語は17世紀イギリスの英語だった。 次に西部開拓時代になると、フランス、スペイン、メキシコ、イギリスなどが領有していた南部、西部地方へと開拓が進み、 それらの国々の言語の影響を大きく受けた。 最後に1860年代以降から現代に至るまで南ヨーロッパとスラブ諸国から大量の移民があったが、言語的影響は少なかった。 現代では多くの日本語が英語として採用されるなど、人種のるつぼであるアメリカは様々な言語を吸収し、イギリスと異なる発展をとげてきている。 現在のアメリカ英語には、北部方言、中西部方言、南部方言とあるが、一番使われている中西部方言を〈アメリカ標準英語〉としている。 Ⅱ．イギリス英語 　イギリス英語もまたその形
  • P６１０３ 英語学概論 佛教大学 通信教育 レポート A判定 第二設題
  • 550 販売中 2009/04/30
  • 閲覧(4,268)
  • 英語音声学　分冊２　合格　評価Ａ　日本大学　通信
  • 一度不合格となったため、校正して再提出したものです。採点者からは、よくまとまっているという高評価のコメントをいただきました。参考にしてみて下さい。 1.アクセント ―ある語・句・文において、特定の音節がほかの音節よりも目立って聞こえるアクセントを「語アクセント」「複合語アクセント」「句アクセント」「文アクセント」に分類して説明する。もっとも強いアクセントを第１アクセント（●と表記）、次に強いアクセントを第２アクセント（★と表記）、そして弱く発音されるものを弱アクセント（・と表記）と呼ぶ。 　単語を形成する音節のアクセントを語アクセントと呼び、以下に例を挙げる。 ●・・型：a-ni-mal,cha-rac-ter,ha-ppi-ly,sen-ti-ment（３音節語） ●・・・型：beautifully,cowardliness,nationalist （４音節語） 品詞によってアクセント型が変わる例 名詞または形容詞のrecord：●・型　　　　　　動詞のrecord：・●型 複合語のアクセントを複合語アクセントと呼び、●★の型（airport,honeymoon etc.）、●●の型（downstairs,secondhand etc.）の２つがある。
  • アクセント 分類 単語 質問 形容詞 発音 解釈 内容 日本大学 通信 日大 音声学 英語
  • 550 販売中 2011/06/29
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  • 英語音声学　分冊１　合格　評価Ａ　日本大学　通信
  • 母音は３つの基準によって分類される。①舌のどの部分が最も持ち上がるか。②どの高さまで上がるか。③唇の形である。①は前舌母音・後舌母音・中舌母音、②は高母音・中高母音・中低母音・低母音に分類される。③は唇を丸めるか否かによって円唇母音・非円唇母音に分類される。そして、現代英語の母音は強母音と弱母音に分類され、強母音は抑止母音（短母音）・開放母音に分類される。開放母音は長母音・二重母音・三重母音に更に分類される。また、母音は緊張母音と弛緩母音にも分類される。母音は３つの基準によって分類される。①舌のどの部分が最も持ち上がるか。②どの高さまで上がるか。③唇の形である。①は前舌母音・後舌母音・中舌母音、②は高母音・中高母音・中低母音・低母音に分類される。③は唇を丸めるか否かによって円唇母音・非円唇母音に分類される。そして、現代英語の母音は強母音と弱母音に分類され、強母音は抑止母音（短母音）・開放母音に分類される。開放母音は長母音・二重母音・三重母音に更に分類される。また、母音は緊張母音と弛緩母音にも分類される。
  • 英語 発音 分類 音声 基準 日本大学 通信 日大 音声学
  • 550 販売中 2011/07/28
  • 閲覧(6,098)
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