資料:600件
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明星大学道徳教育の指導法2単位目
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ご覧いただきありがとうございます。
明星大学2017年度後期、PC3020 道徳教育の指導法(中学校)2単位目のレポートです。ぜひ参考になさってください。
2単位目の課題は、
「 主 題 設 定 の 理 由 」に 記 す「 ね ら い と す る 道 徳 的 価 値 」「 生 徒 の 実 態 」 「 資 料 」 の 3 点 に つ い て そ れ ぞ れ の 内 容5 10 15 と 留 意 点 に つ い て 述 べ な さ い 。 そ の 際 、 関 連 に つ い て 述べ る こ と 。
学 習 指 導 過 程 の 「 導 入 」 「 展 開 」 「 終 末 」 3 段 階 の それ ぞ れ の 役 割 と 具 体 的 に 盛 り 込 む 内 容 を 述 べ な さ い 。
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明星大学2017年度後期
PC3020
道徳教育の指導法(中学校)
2単位目
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道徳教育の研究 科目最終試験6題セット
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S0528 道徳教育の研究の科目最終試験6題セットです。
テキスト(『道徳教育の基礎』 佛教大学通信教育部)
のページも書いてありますので参考にしてみてください。
①人間にとって、道徳がなぜ必要かについて述べよ。
②欧米の道徳教育思想について述べよ。
③道徳教育の意義について述べよ。
④第2次世界大戦以前の道徳教育について述べよ。
⑤第2次世界大戦以降の道徳教育について述べよ。
⑥「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。
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道徳
日本
子ども
道徳教育
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哲学
教育学
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第二次世界大戦以後の日本の道徳教育について。
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昭和20年(1945年)8月15日、日本の無条件降伏で太平洋戦争は終結した。戦後の歴史がここから始まり、日本の学校教育は大きな転換期を迎える。
昭和22年(1947年)民主化の高まりとアメリカの強い勧告の下で「教育基本法」が成立した。ここに明治以降、わが国の教育界を絶対的に支配した「勅語」は完全に否定され、「日本国憲法」に基づいた「教育基本法」が戦後の新しい教育理念となった。これは戦前の教育の家族主義、軍国主義教育への全面否定の上に、新しい民主主義的人間を求めるものであり、個人個人をひとりの人間として認めることを意味している。
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レポート
教育学
学習指導要領
生きる力
豊かな心
修身
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第2次世界大戦以後の道徳教育について述べよ
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第2次世界大戦以後の道徳教育について述べよ。
民主化の中で勅語を見直し動きが起こる。憲法に基づく民主主義的人間を求める。戦前の修身科は否定され、教育基本法に基づく道徳教育が行われるようになった。昭和33年には道徳が授業として特設された。しかし、道徳の時間が特設されるにともなって、道徳教育の考え方が変化していく。中央教育審議会により「期待される人間像」が打ち出された。自由が特性の基本でありながら愛国心も求めた。
自由を基本とすることにより、規範意識の低下や社会秩序の乱れを誘発し、導入当初は批判を多く招いた「期待される人間像」は社会的連帯感などの部分で次第に道徳教育に形を変えて現れるようになる。
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佛教大学
科目最終試験
道徳教育
第二次世界大戦以後の道徳教育
通信
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