連関資料 :: 教育心理学１

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資料:291件

佛教大学通信学部　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　Ａ判定　第<strong>一</strong>設題、第二設題セット

佛教大学通信学部　教育心理学　Ａ判定　第一設題、第二設題セット
第一設題「象徴機能の発生について説明せよ（説明には子供の行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。」第二設題「適応・不適応の心理的機制、またそれから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。」評価には「１２の適応機制と３つの不適応のまとめ方がよい。参考文献がよい。」と書かれており、Ａ判定でした。教科書は象徴機能についてあまり触れられておらず、他の文献にもあまり載っていません。この文献はとても参考になりました。
佛教大学通信学部教育心理学象徴機能適応機制Ａ判定セット環境心理学子ども発達心理社会文化学校スポーツ
550 販売中 2011/12/26
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【2017年度最新】S0105 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong> レポート第<strong>一</strong>設題 A評価佛教大学

【2017年度最新】S0105 教育心理学レポート第一設題 A評価佛教大学
S0105 教育心理学の第一設題のレポートです。 A評価を頂きました。教科書のみを引用し、簡潔にまとめてあります。レポート課題作成の参考にして頂けると幸いです。 ※注意※ レポートの丸写しに対しては学則により厳しい処置がとられますので、あくまでも参考程度に留めて下さい。 ※注意※ レポートの丸写しに対しては学則により厳しい処置がとられますので、あくまでも参考程度に留めて下さい。【設題】象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。
佛教大学佛大 S0105 教育心理学教育心理教育心理レポートリポート第一設題第一設題合格 A A評価 A判定最新 2016
550 販売中 2015/07/07
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>（S0105）　第<strong>１</strong>設題　【2014年度対応】　リポート　B評価　佛教大学

教育心理学（S0105）　第１設題　【2014年度対応】　リポート　B評価　佛教大学
【2014年度対応】　教育心理学（S0105）　第1設題「象徴機能の発生について説明せよ」のリポートです。「ピアジェの発達段階を言及すること。」と評価をいただきました。その点に気をつけてリポート作成の参考になさって下さい。
心理学子ども情報心理発達幼児家族児童ことば学習教育心理学象徴機能 2012
550 販売中 2012/07/24
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2020年度　中大通教　中央大学通信<strong>教育</strong>部　<strong>心理</strong><strong>学</strong>第<strong>1</strong>課題　記憶　A評価

【明星大学】　PA2030　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>１</strong>単位目　2012年度～2016年度　履修登録者用

【明星大学】　PA2030　教育心理学　１単位目　2012年度～2016年度　履修登録者用
２０２１年度合格【課題】ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。【参考・引用文献】古屋喜美代・関口昌秀・荻野佳代子編著　『児童生徒理解のための教育心理学』　ナカニシヤ出版
明星大学 PA2030 教育心理学１単位目 2012年度 2016年度履修登録者用実験子ども発達言語運動比較ピアジェ変化認知概念
660 販売中 2022/03/29
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佛教大学　S0105　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　レポート　第<strong>１</strong>設題＆第２設題　A判定　2015年

佛教大学　S0105　教育心理学　レポート　第１設題＆第２設題　A判定　2015年
佛教大学　S0105　教育心理学のレポートです。レポート作成にお役立ていただけたらと思います。
環境心理学子ども小学校発達カウンセリング社会心理学校遊び
550 販売中 2015/07/08
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【2023年度】佛大　S0105<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　レポート第<strong>１</strong>設題＆第2設題セットＡ評価

【2023年度】佛大　S0105教育心理学　レポート第１設題＆第2設題セットＡ評価
教育心理学の第1設題と第2設題のレポートです。お得なセット販売です！両設題ともＡ評価をいただいております。テキストに沿って要点を分かりやすくまとめています。レポート作成、また試験勉強等に、お役立ていただければ幸いです。 ■他にもレポート、試験対策資料など多数販売しておりますので、ぜひご利用ください。 http://www.happycampus.co.jp/?__a=gnb
セット心理学Ｓ0105 教育心理学レポート最新Ａ評価佛大佛教大学適応不適応心理的規制象徴機能発生合格 2023
880 販売中 2013/07/22
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【聖徳大学】<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong> 第<strong>１</strong>課題[Ｃ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｓ評価]

【聖徳大学】教育心理学第１課題[Ｃ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
■第１課題　第１設題　Ｃ評価生徒が意欲をもち「みずから学ぶ」力を身につけるためには何が必要か、理論・先行研究などをふまえた上で考えを述べよ。［講評］・文の長さからすると項目立ては不要。 ■第２課題　第１設題　Ｂ評価多くの人が集まる学校・教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているのか、例をあげて説明せよ。特に人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。［講評］・論じる対象（学生・生徒・児童）を明確にするとなおよい。 ■試験対策　Ｓ評価論述の対策文　全２問 ※選択論述のため必要最低限の対策 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献『学校教育の心理学』無藤隆・市川伸一　学文社　1998年4月10日 ■備考資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
聖徳通信教職教育日本文化レポート課題科目修了試験
1,100 販売中 2013/01/11
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【2022年度】佛教大学 S0105 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　レポート A判定　第<strong>1</strong>設題＋第2設題

【2022年度】佛教大学 S0105 教育心理学　レポート A判定　第1設題＋第2設題
【設題１】象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。【設題２】適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。要点・キーワードを確実に記述しています。佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など) ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。 ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ シラバスの内容と差異がないかご確認の上、ご購入下さい。当資料を参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです！ ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、参考程度にご活用ください。第1設題と第2設題を合わせて、この値段です！
教育心理学 S0105 佛教大学通信科目最終試験最新 2017 レポート佛大佛大マスターリポート A判定 A評価 2018 2019 2021 2022
550 販売中 2017/05/11
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2017年度 S8102 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>　科目最終試験6題【90点合格】　リポート【A評価】

2017年度 S8102 教育心理学１　科目最終試験6題【90点合格】　リポート【A評価】
2017年度 S8102 教育心理学１ HP　科目最終試験6題【90点合格】　リポート【A評価】セット販売です。【テスト対策】難しい言葉を使わずに、シンプルにまとめました。話の流れも繋がっていて、テストだけでなく将来教員になった時にも活用できるように作成しました。文字数は1000文字くらいなので、裏面までいくようにはしてあります。また、最後のまとめとして考察も加えているので、そこそこの点数が取れたんじゃないかなと思います。 ★テスト問題6題は、最後に記述します。【リポート】誰でもわかりやすい、参照しやすいリポートを意識しました。私のリポートを読み込むだけでもリポートの対策にもなるし、科目最終試験対策にもなると思います。それくらい面白くてわかりやすいリポートだと思っています。教科書のどのページのどの文章を参照したのか細かく参考文献に記載してあるので、誰が見てもわかりやすいと思います。また、使用した参考文献は教科書のみなので、リポートを読むだけでも大まかな教科書の内容が見えてくるんじゃないかなと思います。【テスト内容】１：社会的学習理論のいう観察学習の過程について、その特質がわかるように説明しなさい。２：知能と創造性の捉え方について、収束的思考・拡散的思考の観点から論述しなさい。３：幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。４：発達の「一般的な原理」とされるものについてわかりやすく解説しなさい。５：内発的動機づけと外発的動機づけの過程について説明しなさい。６：青年期の不適応行動の主なものについてわかりやすく解説しなさい。
環境心理学子ども発達社会情報心理教師学校動機
770 販売中 2018/02/27
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2016年度対応　Z1103　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>　科目最終試験対策　6題セット　2016年合格済み

2016年度対応　Z1103　教育心理学1　科目最終試験対策　6題セット　2016年合格済み
佛教大学通信　Z1103　教育心理学1　科目最終試験対策の6題セットになります。主にテキスト「教育心理学(改訂)」を中心にまとめてあります。 ★試験問題 1．発達の、「一般的な原理」とされるものについてわかりやすく説明しなさい。 2．知能と創造性のとらえ方について、収束的思考・拡散的思考の観点から論述しなさい。 3．青年期の不適応行動の主なものについてわかりやすく説明しなさい。 4．内発的動機づけと外発的動機づけの過程について説明しなさい。 5．幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。 6．社会的学習理論のいう観察学習の過程について、その特質がわかるように説明しなさい。私の場合、1の問題が出題され、70点で合格しました。すべて800文字～1000文字程度でまとめているので、試験用紙の3分の2以上が埋まると思います。あとは補足と自分の考えを付け加えて頂ければさらに高得点を狙えるかと思います。是非参考になさって下さい。
2016 佛教大学通信教育課程教育心理学1 Z1103 科目最終試験
550 販売中 2016/04/11
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