連関資料 :: 美術概論
資料:117件
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美術概論試験7設題
- 美術概論最終科目試験7設題です。 ①「版に表す」活動の教育的意義について、低学年から高学年までの系統性を踏まえて述べる。その際、版の種類にもふれること。 ②戦後美術教育の変遷について、以下に示す3つの用語をつかって説明 学習指導要領、民間美術教育運動、ＤＢＡＥ ③図画工作科指導における評価の要点について、目標、指導との関係について触れたうえで述べなさい。 ④「造形遊び」のあり方について、子どもの発達段階と活動の内容面からとらえ、その留意点について述べなさい。
- 環境 日本 子ども 小学校 教師 学校 発達 学習指導要領 美術 表現
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S0606美術概論Ⅰ
- 2012年度に提出した最新レポートです。ぜひ参考にして下さい。
- 佛教大学 美術
- 550 販売中 2012/10/22
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S0606 HC美術概論
- ２０１３年度に提出したレポートです。 評価はB判定でした。 類似レポートは不合格になりますので、参考程度にご活用ください。 所見は「評価についてもう少し詳しく論述すると良い」でした。
- S0606 美術概論 佛教大学
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S0606 美術科概論 前年
- 『美術嫌いになる原因を具体的事例からさぐり、楽しい・わかる・できる授業を通して好きにさせるための手立てを、学習指導要領の目標及び内容・方法と関連づけて述べなさい。』 小学校学習指導要領に示されている図画工作科の教科目標は「表現及び鑑賞の活動を通して、つくり出す喜びを味わうようにするとともに造形的な創造活動の基礎的な能力を育て、豊かな情操を養う。」であるが、この教科目標をさらに詳しく見てみると、「つくり出す喜びを味わうようにする」、「造形的な創造活動の基礎的な能力を育て」、そして「豊かな情操を養う」という三つに分けることができる。
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美術概論Ⅰ 第一設題
- 評価Aで合格しました。 苦労している方もいるかと思います。私は二回不合格の末、合格しました。参考になれば幸いです。
- 佛教 佛教大学 リポート レポート
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美術概論Ⅰ 第２設題
- 「図画工作科の学習指導において、楽しい、わかる、できる授業は、どのようにして創造されるのか。項目を立てて述べなさい。」 １．子なりの出発点と学習集団づくり 図画工作における楽しい、わかる、できる授業とは、子供達からの自発的発想から出発できる授業であると考えられる。 その為、子供は教師から教えてもらうという姿勢を変えなければいけないが、教師も子供に教えようという姿勢を変えなければならないと考えられる。 子供は子供なりに、楽しく自由に発想を広げ
- 美術概論Ⅰ 第２設題 佛教大学 通信教育
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美術概論Ⅰ 第１設題
- 「美術を好きにさせるための美術教育のあり方を、学習指導要領の目標及び内容・方法と関連づけて述べなさい。」 美術教育の小学校における目標は、「小学校学習指導要領」の図画工作の目標としては、「表現及び鑑賞の活動を通して、つくりだす喜びを味わうようにするとともに造形的な創造活動の基礎的な能力を育て、豊かな情操を養う」と示されており、造形的な創造性を高める事であると考えられる。 それに加え、各学年の目標・内容としては、第一学年及び第二学年の目標では、「表現方
- 美術概論Ⅰ 第１設題 佛教大学 通信教育
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