連関資料 :: 【課題B】
資料:236件
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聖徳大学 「教育心理学」第二課題（B評価）
- 第二課題：B評価 多くの人が集まる学校、教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。 ＜参考文献＞ 学校教育の心理学 無藤隆・市川伸一 学文社 2008年10月 ＜コメント＞ 接続詞を工夫（あまり同じものを使わない）、接続詞の後には必ず句点を打つ、など第一課題と同様の面を指摘。あとは一文のセンテンスを短くすること、等々。やはり文体に細かい先生です。 こちらもB評価という微妙な評価をもらってしまいましたが、これも一応、指摘された個所については修正済み。
- 聖徳大学 教育心理学 評価B
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聖徳大学 「国家の誕生Ⅰ」 第二課題（評価B）
- 第二課題：評価B 「倭国が中国や朝鮮と交渉をもった理由について述べよ」 ＜参考文献＞ 日本の誕生 吉田孝 岩波書店 2008年12月 王権誕生 寺沢薫 講談社 2008年12月 ＜コメント＞ 良く纏まっているとの講評ですが、B評価に終わってしまった原因は、おそらく分量的に朝鮮が薄くなってしまっている点だと思われます。中国をもう少しコンパクトにまとめ、朝鮮を鉄資源以外の着眼からも書いて厚くできれば良かったんですが、結局見つからないし思いつかず、そうできなかったというちょっと悔しいレポート。本当は改善してからあげたかったのですが…これ以上のものは今の自分にはできなさそうなのであげておきます。
- 聖徳大学 国家の誕生
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成人看護 第二課題 第一設題 12.10.29（B）
- こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 課題名「国の対策として２００８年度からメタボリックシンドロームの予防や早期発見のための提言をしているが、それらについてあなたの考えを述べてください」 【参考文献】 「厚生労働省「生活習慣病を知ろう！」ＨＰ」厚生労働省・www.mhlw.go.jp/topics/kenkou/seikatu/.html ２０１２．１０．26 「養護教諭のための看護学」藤井寿美子ほか・大修館書店・2011．10.20 「メタボリックシンドローム実践ハンドブック」松沢佑次ほか・メディカルトリビューン・2008年３月 「小児メタボリックシンドローム」大関武彦・少年写真新聞社・2011.6.21 【講評】 国の対策について広い視点で考えていくことが大事ですね。子ども、40歳以下の問題としても浸透していかなければならないと思います。今後も頑張ってください。
- 大学 社会福祉 レポート 看護学
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老人看護 第二課題 第一設題 12.10.18（B）
- こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 課題名「高齢者の特徴を記述した上で、虚弱高齢者にならないよう予防対策と看護について、あなたの考えを記述してください」 【参考文献】 「高齢者看護学」小玉敏江・亀井智子・中央法規・2011,8,5 「老人福祉論」福祉士養成講座委員会・中央法規・2006,Ⅰ,20 【講評】レポートをまとめられて高齢者が、虚弱にならないためには、日常生活を安全に守って続けていくことや、予防が大切であると理解されたと思います。 予防を行うためには、一般的な高齢者の特徴１つ１つを知り、少しの変化に気付く必要があります。 次の段階として、高齢者の特徴の機序をまとめていきましょう。
- 大学 社会福祉 レポート 看護学
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精神保健 第一課題 第一設題 12.08.26（B）
- こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 課題名「PDD、ADHD、LDについてそれぞれの発達障害の日本語名を答えなさい。また、それぞれの特徴を明記し、さらにその特徴を踏まえ、周りの者はどのような関わりを心掛ければよいのか具体的に説明しなさい」 【参考文献】 「精神保健」岸井勇雄ほか・同文書院・205,5 「ADHDのすべて」ラッセルバークレー・ヴォイス出版・2000,6,１ 「特定非営利活動法人全国LD親の会HP」全国LD親の会・http://www.jpald.net/index･2012,8,26 【講評】 丁寧に学習されています。 現場にはより具体的な援助策が求められます。 今後も学習を続けてください。
- 大学 社会福祉 レポート 保健学 精神
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精神保健 第二課題 第一設題 12.08.29（B）
- こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 「精神保健領域における課題を１つ選択し、データを示して現状を分析しなさい。さらに、予測される問題について考え、その打開策について述べなさい」 【参考文献】 「精神保健」岸井勇雄ほか・同文書院・205,5 「子ども虐待」西澤哲・講談社・2010,１,16 「総務省 統計局 政策統括官統計研修所HP」総務省・http://www.stat.go.jp/･２０１２.８．２９ 「厚生労働省HP」厚生労働省・http://www.mhlw.go.jp/toukei_hokusho/toukei/･２０１２,８,２９ 【講評】 対応策について地域のサポート体制の重要な視点を詳しく検討されることで、より質の高いレポートに仕上がります。
- 大学 社会福祉 レポート 保健学 精神
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精神保健学：第１課題 第１設題（B）
- こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 第一課題第一設題「発育期（乳児期・幼児期・学童期・青年期）の精神保健について発達課題の視点から記述しなさい」 評価Ｂ 【参考文献】 「精神保健福学」精神保健福祉士養成講座編集委員会 中央法規 「子どもの精神保健」高野清純 他 教育出版
- 精神保健学 社会福祉 大学 レポート
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精神保健学：第2課題、第１設題（B）
- こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 第二課題第一設題「成人期の精神保健について社会的役割行動の面から記述しなさい」 評価Ｂ 【参考文献】 「精神保健福祉論」精神保健福祉士養成講座編集委員会 中央法規
- 精神保健学 社会福祉 大学 レポート
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