連関資料 :: 図工科指導法

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資料:29件

<strong>図工</strong><strong>科</strong><strong>指導</strong><strong>法</strong>

図工科指導法
玉川図工芸術
550 販売中 2011/03/09
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図工科指導法
低学年における造形遊びの指導についてまとめなさい
図工小学校指導要領目標造形遊び
330 販売中 2014/04/07
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図工科指導法
ロダン私は、小学生の時にロダンの『地獄の門（考える人）』について学んだ。そんな思い出深い作品が身近な美術館で鑑賞出来た。まず、指導者がその作品に興味を持っていることは大切だと考える。静岡県立美術館では、実際に触ってみることも可能であり、『地獄の門』の他に様々なロダンの作品が展示してある。ロダンが作った１つの作品にだけ注目して鑑賞するのではなく、そこからその作品を生み出した文化や、時代背景、作者の個性、国や地域や時代などによる造形的感性の違いや表現手法の影響など、その作品との関連性なども考えながら鑑賞していくことも必要だと考える。はじめに、ロダンの歴史や作品について説明していく。ロダン（オーギュスト・ロダン　1840－1917）は、子どもの頃から画家になりたいと思い、画の勉強をしていた。画の勉強をしていたものの、パリの国立美術学校の入試に３年続けて失敗したため、建築装飾の職人になって、腕を磨いた。若い時は、自分の作品に満足せず、次々に作品を作っていった。ギリシア彫刻やミケンランジェロに学んで、自然な人間のつくられ方を彼らしく学び取っていった。彼は、自然の美しさを愛し、人体を通して生か
子ども人間児童自然指導生命美術表現美術館仕事
550 販売中 2009/08/18
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<strong>図工</strong><strong>科</strong><strong>指導</strong><strong>法</strong>　レポート

図工科指導法　レポート
近大姫路大学通信教育学部の合格レポートです。学習の参考資料として活用お願いします。
近大姫路通信レポート評価活動自然材料遊び指導表現行動自己感覚
660 販売中 2012/05/02
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<strong>図工</strong><strong>科</strong><strong>指導</strong><strong>法</strong>　1分冊

図工科指導法　1分冊
玉川通信　レポートB判定参考程度にお使いください。
図工　指導法　玉川
550 販売中 2014/12/29
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<strong>図工</strong><strong>科</strong><strong>指導</strong><strong>法</strong>　2分冊

図工科指導法　2分冊
玉川通信　レポートA判定参考程度にお使いください。
図工　指導法　玉川
550 販売中 2014/12/29
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<strong>図工</strong><strong>科</strong><strong>指導</strong><strong>法</strong>（２分冊）

図工科指導法（２分冊）
高学年における鑑賞教育に相応しい作品について、私はロダンの『地獄の門（考える人）』を選んだ。鑑賞作品と言われて真っ先に思い浮かんだのは絵画ではなく、立体的なものを実際に触れながらみせたい、という思いだった。私が小学生の時にはこの作品について知っていたし、真似をして遊んだりもした。そんな思い出深い作品が身近な美術館で鑑賞出来ることを知り、迷いも無くこの作品に決めたのである。まず、指導者がその作品に興味を持っていることこそが第一であると思うからである。静岡県立美術館では、実際に触ってみることも可能であり、地獄の門の他に様々なロダンの作品を展示してある。ロダンが作った１つの作品にだけ注目して鑑賞するのではなく、その作品との関連性なども考えながら鑑賞していくことも必要である。『考える人』は特に有名な作品であり、一度は名前を聞いたことがあるであろう作品を、実際鑑賞することで一層親しみを感じ、そこからその作品を生み出した文化や、時代背景、作者の個性、国や地域や時代などによる造形的感性の違いや表現手法の影響などにも興味を持って、調べることに発展できればと思う。
レポート教育学図工鑑賞高学年
550 販売中 2006/07/24
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<strong>図工</strong><strong>科</strong><strong>指導</strong><strong>法</strong>第１分冊

図工科指導法第１分冊
高岡銅器は、加賀藩の二代藩主であった前田利長が慶長14年に高岡城を築いた折に、砺波郡西部の金屋から7人の鋳物師を招き、金屋町に５０００坪の土地を与え工場を開いたことに始まりがある。その後三代藩主利常による町人転出禁止例などにより鋳物師たちは保護され、高岡銅器は商工業の中心として繁栄していった。その後鍋・釜・鍬・鋤や鋳物師とは別に仏具が作られ栄えていく、仏具は唐金鋳物であり、仏具はもちろんのこと花瓶や香炉など日常生活に必要なものを中心に製造され、庶民の生活が徐々に向上とすると共に盛んになっていった。その後問屋資本とも結びつき、幕末には販路が海外までに広がっていった。明治に入ると廃刀令によって職を失った細工師などが高度な彫金を施し、これまでとは違った美術品としての銅器が作成されまず、これは今までの銅器と違い美術品としての勝を銅器に与えて明治6年のウィーン万博や各博覧会に出品され大好評を得ますが明治15年からの経済不況も重なり生産量は激減していきます。これは現在でも変わらないそうです。そこで技術革新の必要性を感じ、明治27年には富山県工芸学校が29年には富山県工業会が創設、34年には高岡銅
歴史経済戦争地域技術子供生産生活明治美術
1,100 販売中 2008/11/18
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