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設題:50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育のあり方を具体的に論述すること。
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ロシアの歴史を知るための 50章 一章 1キエフ・ルーシの時代 ・ルーシはフィン・ウゴル系の人々と共住し、七世紀から八世紀に形成 862年リューリクがキエフ・ルーシを建設。
普通「日本語 50音」といいます。でもこれには「が」や「ぱ」などの濁音と半濁音、「きゃ」などの拗音が含まれていません。
なお、50周年の感謝の気持ちとしまして、ささやかな記念品を同封しましたので、ご笑納くだされば幸いに存じます。 まずは略儀ながら、書中をもって創立50周年のごあいさつを申しあげます。 敬具 ... さて、当社は...
無名・変名の著作物 明文(著52①)により、公表後 50年。存続期間満了前に著作者の死後 50年経過した場合は著作者の死後 50年。 団体名義の著作物 明文(著53①)により、公表後<
<評価>40点( 50点満点中) <所見>地域福祉の方法について述べられていますが、概念規定などよい点に着目し整理されています。
Q0709人権(同和)教育 50年に及ぶ戦後の同和教育史を総括すること。また人権教育の意義と学校における人権学習のあり方を具体的に論述すること。 レポートは合格済みです。
<引用・参考文献> 社会福祉士養成講座編集委員会編『相談援助の理論と方法Ⅰ(第2版)』 中央法規出版、2010年 <評価>45点( 50点満点中) <所見>自己決定の原則や援助者の価値などについて具体的に...
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 テキストを的確にまとめました。
なお、50周年の感謝の気持ちとしまして、ささやかな記念品を同封しましたので、ご笑納く ... さて、当社は今年で創立50周年を迎えるにいたりました。これもひとえに業界各位のご支援ご厚情の賜物と深く感謝いたしております。...
<評価>48点( 50点満点中) <所見>他者を援助する際に心がけていることとして、日々の業務経験の中から4点具体的な説明がなされていました。
設題は、「 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。」です。
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