第二次世界大戦以後の日本の道徳教育について。

昭和22年（1947年）民主化の高まりとアメリカの強い勧告の下で「教育基本法」が成立した。 ... ここに明治以降、わが国の教育界を絶対的に支配

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• alex5418

第２次世界大戦以後の道徳教育

昭和22年（1947年）民主化の高まりとアメリカの強い勧告の下で「教育基本法」が成立した。 ... ここに明治以降、わが国の教育界を絶対的に支配

レポート 教育学 道徳 道徳教育 戦後 通信 佛教大学

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• 2006/11/27
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教育学概論

⑴教育基本法（1947（昭和22）年）公布）の教育目的についての考察 第二次世界対戦以降のわが国において教育目的を規定した最も基本的な法律は、「教育基本法」である。 ... わが国の教育基本法（昭和２２年）の教育目的について考察し、「学校における教育目的」を具体的に設定しなさい。...

教育基本法 学校の教育目的 東京福祉大 レポート

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• 2008/01/07
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• khagigi0104

教育学概論レポート改正版　わが国の教育目的について論述しなさい

それ以降を法令的には学制期と呼んでいるが、明治12年に学制が廃止されて教育令が公布されるまで、だいたい明治元年から明治12年までくらいのところを、教育史の領域では明治初期というこ

歴史 日本 小学校 学校 社会 文化 発達 学習指導要領 道徳 教育学概論

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台湾ポストコロニアルの身体

、現代まで続く1945年以前からの台湾住民である本省人と、それ以降にやってきた台湾住人である外省人との間のエスニック的な対立の起源（内省人と外省人を分けている1945年という区分

レポート 政治学 台湾と日本 台湾と中国 現代台湾史 台湾 アイデンティティー

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• 2005/11/20
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団塊世代の退職が労働市場に及ぼす影響

団塊世代とは一般的に1947年から49年生まれ までの人のことをさすが、この世代の人口は 680万人（2004年時点）と前後の世代よりも突 出し

労働 人口 調査 統計 影響 市場 就業 労働市場 基礎

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• 2008/01/26
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佛教大学レポート　学校教育課程論 中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題につ

以下に中学校の学習指導要領に絞り、1947年以降どの様に変化して来たのかをまとめ、今日的課題について..

佛教大学 日本 学校 経済 情報 社会 学習指導要領 道徳 体育 教育課程 学習

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世界銀行とIMFについて

その貸し付け第一号は、戦後の復興のため1947年にフランスに貸し出した2億5000ドルで、その後も、自然災害や人道的緊急援助、紛争後復興など、被害や影響を受けた途上国と経済以降国

レポート 経済学 世界銀行 IMF 国際通貨基金 グローバル化 世界経済

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• 2007/08/20
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日本における児童や家庭に関する歴史的変遷について述べなさい

その結果、1947年には4.3であった合計特殊出生率も大きく低下し、昭和50年代には人口置換水準である2.07を下回ることになった。1990年以降

1951年には1947年の学習指導要領の全面改訂が行われた。この改定以降「教科課程」から「教育課程」、「考査」から「評価」という言葉が使.. ... 1947年に最初の学習指導要領が制定された。この時点では学習指導要領による画一的な教育が意図されたのではなく、あくまでも手引書扱いであった。...

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