佛教大学　科目最終試験　２教科セット　各教科６パターン　2015 2016 2017　家庭科教育法　生活科教育法

佛教大学 科目最終試験 ２教科セット ２教科の内訳は以下の通りです。 家庭科教育法 生活科教育法 科目最終試験 ①家庭科教育法

佛教大学 科目最終試験 2教科セット 家庭科教育法 生活科教育法 合格 各教科6パターン 2016 2017

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2020（教科）家庭科　第一分冊

科目コード08818「（教科）家庭科」第1分冊 ＜略題＞ 食生活 私たちの心身の健康には、食生活の質が大きく関係している。

玉川大学通信教育部 子ども 学校健康 問題 家庭 大学 食生活 生活 家庭科

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佛教大学 科目最終試験 ４教科セット 各科目６パターン　2016 算数科教育法　理科教育法　家庭科教育法　生活科教育法

佛教大学 科目最終試験 ４教科セット ４教科の内訳は以下の通りです。 算数科教育法 理科教育法 家庭科教育法 生活科教育法 各教科６パターンの試験問題があり、それが毎回ランダムに出題されます。

佛教大学 科目最終試験 4教科セット 合格 各教科6パターン 算数科教育法 理科教育法 家庭科教育法 生活科教育法 2016 2017

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家庭科の変遷・教科の独自性など

資料に関する説明及び紹介文句を入力してください。 (検索、露出及び販売にお役立ちます)

家庭 小学校 経済 社会 家庭科 子ども 学校 女性 生活

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道徳教育の研究

小・中学校に社会科、家庭科、自由研究、中学に職業科を新たに教科に加えることになった。 ... 昭和２６年の第一次改定から自由研究は教科外の活動（小学校）、特別教育活動（中学校）へ

佛教大学 教職 Ａ評価

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681　家庭科教育　１単位目　レポート　明星大学通信

まず、教科の目標は、「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して，日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに，家庭生活を大切にする心情をはぐくみ，家族の一員として生活をよりよくしようとす...

社会 学校 家庭 生活 家族 地域 児童 家庭科教育 明星大学 通信 ６８１

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〈明星通信〉家庭科 PB2070　１単位目＋２単位目セット　合格レポート

〈レポート本文〉 小学校家庭科における教科の目標とは、授業の果たすべき役割やねらいについて示したものである。 ... 文部科学省の〈小学校学習指導要領解説家庭編〉によると、

明星大学 明星通信 家庭科 環境 家庭 小学校 子ども レポート 学校 学習 社会 健康 生活

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教科外指導について

大きな部分を占めていることも多い ・欧米では、家庭や地域に委ねられるべきものと考えられている ・生徒指導をはじめとする教科外指導は、教科学習がスムーズに行われるために、 集中力や

レポート 教育学 人格 特別活動 生徒指導

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（教科）生活　科目試験　解答例

玉川大学通信教育部 「（教科）生活」試験対策（解答例） ■内容(1)「学校と生活」に関すること ここでは、学校での一人一人の生活を豊かに広げていくという視点から、学校生活を常によりよいものにしていこうという ... そして同時に...

玉川大学通信教育部 児童 生活 学校 子ども 教師 発達 活動 自分

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＜明星大学通信教育部＞454教育課程論１単位目

問２ 戦前の教則、学科家庭、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」の持つ意味との違いを中心にまとめなさい。 ... 講評 教科

生活科レポート課題（平成１８年度後期） ○前文 前期・後期と小学校の生活科について学んできて、生活科とは児童が学校・家庭・地域等でよりよい生活を行うために必要な教科であることが分かった。 Ⅰ． ... 「生活科...

レポート 教育学 生活科 教科目標 小学校

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学習指導要領の変遷について

その後昭和26年の改訂では、それまでの教科課程に代わって教育課程という用語が使われるようになり、「自由研究」が「教科外の活動」（小学校）、「特別教育活動」と「保健体育」「職業・家庭