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部落解決に向けた戦後の取り組みで検索した結果:27件
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―はじめに― 戦後、同和教育は被差別部落の子どもたちの長期欠席・不就学の解決に向けた取り組みを出発点として始
S0536 人権(同和)教育 ・部落問題解決に向けた近代以降(戦後を中心に)の同和行政の取り組みについて 71/72/61 ・
⑤部落問題解決に向けた近代以降(戦後を中心に)の部落解放運動について論じること。 ⑥部落問題解
これらが互いに密接に関連しながら同和問題の解決を目標に総合的な取り組みが続けられた。その結果、解決に向けた一定の成果が生まれてきたのである。 .
同和問題は人類普遍の原理である人間の自由と平等に関する問題であり、日本国憲法によって保障された基本的人権に関わる課題である故、同和問題の早急な解決に向けて、様々な取り組みが行われ
「部落解放運動」や「同和行政」、そして「同和教育」それぞれがお互い密接に関連しながら「同和問題」の解決を目指して総合的に取り組まれた結果、解決に向け
・部落問題解決に向けて戦後50年ほどのあいだに進められた取組(同和教育史以外)について論じること。・50年に及ぶ戦後
人権(同和)教育 人権教育の定義を100字以内でまとめ、これを踏まえた人権教育のあり方について論じる 50年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論じること 部落問題解決に<
同和教育とは、単に同和地区内の学校に通う生徒に対する特別指導というだけではなく、地区内外の大人、子供すべての人に対して同和問題の理解を深めて問題を認識してもらう事や、問題解決に向けた取り組み
同和教育は同和問題や差別の解決に向けた教育活動として、現実に起こっている問題を伝え、人権文化の創造を目指して実践を積み重ねてきているのである。 ... しかしながら、現実には戦前から続く被差別部落
6.宣言・綱領・決議や設立の経過・意義などから「全国水平社(1922年3月3日創立)」について論じること 7.部落問題解決に向けた近代以降の運動・行政教育などの取
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