第二次世界大戦以前の日本の道徳教育について。

この時代の道徳教育の特徴は、修身科が独立した教科として教えられるのではなく、教科書の内容の中に、またそれを教える教師の中に、道徳教育の教材が含まれていたことである。 ... 第二

レポート 教育学 道徳 人間性 豊かな心 生きる力

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• alex5418

国語科指導案・村上春樹「沈黙」

また、昨今事件の絶えないいじめにも関わってくるが、単なる道徳教材ではないので、生徒が文学的な目線を通して、新たな角度から物事を考えるきっかけになりそう.. ... 「国語科教材論

言語 学習 課題 高校 言葉 小説 感想 国語科 国語 生徒

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• nao

子どもたちの可能性を伸ばす授業

それでは、具体的にどのような授業にしていけばよいのか、教科指導、生徒指導、道徳指導の３点.. ... 子どもたちの可能性を伸ばす授業 学習指導とは、教科書などの教材を用いて、学習指導要領に定められた目標を達成す...

レポート 教育学 教科指導 道徳指導 生活指導

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• nkgmsst2005

教育原論　最終試験対策　解答例セット

そして、いったん学校へ送られた子供はカリキュラムに従って知識・道徳を習得するまで教育を継続させねばならない。また、すべての子供が学習可能な教材が作成されなくてはならない。 ... 学校で使われる教

歴史 子ども 教師 発達 学校 社会 教育学 道徳 課題 科学

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• utsunomiya

明星大学　通信教育部　道徳の理論と指導法　2単位目

B(2) 3．教材名 六セント半のおつり ―リンカーンの話―出典：わたしたちの道徳（文部科学省） 4．主題設定の理由 (1)ねらいとする価値について 生活をするということは、必然的にあらゆる人間関係の...

明星大学 通信教育 道徳 道徳の理論と指導法 PA3110

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• KID．Y

学習指導要領の変遷と教育課程

とくに、法的拘束性の強調は、単に教育内容上の拘束にとどまらず、発行された各教科ごと及び道徳、特別教育活動の指導書などを通じて、教師の教材選択の自由や教育方法に..

レポート 教育学 学習指導要領 教育課程 スコープ シークェンス 編成

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• chatokunn

佛教大学 S0101 教育原論 科目最終試験

教材に関しては、すべての子どもが学習可能なものであり、容易な内容から始めて、次第に難しい内容へと進むものである必要がある。 ... そして、一旦学校へ送られた子どもは、カリキュラムに従って知識・道徳・敬虔(けいけん)を習得するまで教育を継続せねばならない。...

佛教大学 科目最終試験 小学 設題 試験 S0101 教育原論

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• tanjoubi

道徳教育の研究　分冊１　合格レポート

ここで、道徳的実践力を育成するとは、生徒の道徳的心情を豊かにし、道徳的判断力を高め、そして道徳的実践意欲と態度の向上を図ることをいう。 ..

日本大学 日大 通信教育 通信 通信教育部 道徳教育の研究 道徳教育 道徳 教職 教職課程 道徳教育の理論と方法 0941 0940

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• parasol

国語の授業における『山月記』の研究　―道徳との比較を中心に―

』 第一節 『山月記』の｢道徳性｣とは ………………………………………………… 九 第二節 高等学校における道徳の授業について ……………………………………… 十 第三節 『山月記』が道徳

【道徳教育の理論と方法】２０１７ ○平成２７年の一部改正学習指導要領での、中学校教育全体を通じた道徳教育の目標（教材の図４－１の参照）をどう実現するかに言及しつつ、それに沿って<

日大 通信 道徳 教育 理論 方法 新しい道徳

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• hihihi052733

日大通信 道徳教育の理論と方法 リポート課題 2019～2022年度版

【課題】平成27年の一部改正学習指導要領における中学校の道徳科の目標（教材の図4-4参照）と内容（教材の図4-5とp.122～124等の参照）について、そして道徳

日本大学 日大 通信 レポート 道徳 科目履修試験

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• 横国現役合格者

道徳教育の理論と方法

【課題】 平成二十七年の一部改正学習指導要領における中学校の道徳科の目標(教材の図4-4の参照)と内容(教材の図4-5とp122〜124等の参照)について、そして

道徳教育の理論と方法 日大通信 日本大学 リポート T213000 2019~2022年度

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• powertower2013