近代家族と近代学校のかかわり

「子ども」という概念が登場したのは近代になってからである。近代になって子ども観が変わった。子ど

レポート 教育学 近代家族 近代学校 教育

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• 2006/01/11
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• hikaritti

教職概論_1

そして、夫婦の愛情を基盤とする近代家族観のもとで、「親子関係の心理化」が起こる。 ... さらに今日では、その「保護されるべき子ども」というイメージは、一方で「大人への従属から解

教職概論 帝京平成 教職 教師 教育 情報 通信 課題

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• 2017/07/24
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• coco*ro+゜

（Ｈ２０年）保育原理Ⅰ1番

西欧近代、現代の保育思想や保育事業の流れについて概説し、歴史的に培われてきた保育観や子ども観について述べなさい。

近畿大学豊岡短期大学

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• 2009/12/17
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• qqpg8vw9k

≪聖徳短通信≫わが国における児童観の変遷発展について、近代以前（明治以前）、近代（明治以降第2次世界大戦終了）、現代（第2次大戦終了後）の3区分によって、特徴的なことを説明しなさい。

1.近代以前の児童観について 近代以前は、原始的な血縁共同体社会である氏族社会で、生活のすべては家長を中心とした共同生活であり、共同体の中の相互扶助のもとで生活が営まれていた。 ... 子どもは家長の一所有物にすぎず、子どもの人格は全く認められていなかった。...

児童福祉Ａ 児童観 近代以前 近代 現代 通信 レポート Ａ

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• 2009/09/24
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• poroporo

教育の原理２

例えば、受益者負担のアメリカの私立学校とは子どもたちの家庭の持つ価値観を補完する場所であったが、同国の慈善学校は家庭の粗野な価値観から子どもたち

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• 2010/07/09
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• yoichiyy

子ども期の発見と消滅～子ども観～【評価：良】

「子ども期」の概念が意識され、子ども観が変化したことで、家族のあり方や家庭内での子どもに対する態度も変化していった。近代

そして、「具体的事実・感覚的知覚に子どもは興味を示すので、楽しく且つ効率的に知識を伝えるには直観に依るべきだとされ」*、近代教育は直観を重要視するようになった。 ... そこで、教育の方法も大きく変わり、教え...

佛教大学 佛大 S0101 教育原論 Ａ判定 リポート レポート 第１設題 ペスタロッチ－

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• ガッツです！

現代社会における子供論

そこでは「子供」といった概念はなく、子ども人間以前の未成熟な存在と考えられていた。 ... 子供の期間に固有の価値観を認められていなかった当時の「大人になること」 とは伝統社会の価値観

フレーベルは幼児の本質を神的なものとして捉え、この児童観に基づいて受動的、追従的な教育を主張した。つまり、教育者は子どもの本質に追随的に、その.. ... このように彼は近代的教

子ども 保育 社会 学校 発達 幼稚園 幼児 大学 思想 遊び

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• まめぼうず

佛大レポート　教育原論第2設題

この紳士教育論を構築していくにあたって、ジョン・ロックの理想の形成のための背景や子ども観から考察する。ジョン・ロックは子どものことをこのように述べている。 ... 古代に存在した

佛教大学 教育原論 第2設題 ジョン＝ロック 子どもの教育論 習慣形成 賞罰法

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• nojitetu

教育学概論「(一部抜粋)今日の『子ども』を取り巻く環境の変化に応じた『よりよい教育とは何か』」（A判定レポート課題）

そこに進歩的な変容（＝発達）を想定していない子ども観を見ることができる。 ... 発達への助成的介入という考え方は、近代以降の養育概念である。近代以前の中世では、子どもの発達という考え方に乏しかった。 ... “子どもの発達への助成的介入”である。...

東京福祉大学 4020 教育の基本的概念 歴史的経緯 レポート 合格 2020 教育学概論

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• 元会社員先生

教師論　第１分冊

その教師像は、子どもとともに歩む若くして賢明な教師であり、教師は大人の価値観を無理に詰め込むような積極的な教育を行ってはならないと捉えている。 ... ルソーの教育は、近代的な人

子ども 教師 社会 教育学 発達 人間 思想 ルソー ペスタロッチー

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• AYU178