児童・家庭福祉論　３単位め　「最高評価取得！」

要するに、(1)相談・通告の受付、(2)受理会議（緊急受理会議）、(3)調査、(4)ケース検討会議、(5)市町村による援助、児童相談所への送致等、(6)援助内容の評価、(7)相談援助活動の終結といった、 ... ...

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図画　子どもの絵を審査する 　リポート評価【C】

子どもの絵、児童画を描く技術のみを見ただけで上手である下手であると判断を下すのは、絵に描かれている子どもの表現をきちんと理解、評価をしているとは言えない。 ... 子どもの絵を審査する、あるいは

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算数科教育法

「算数科教育の目標と評価について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ（4枚程度）。 ... 現代の児童達は情報化・国際化などで国を超えた様々な人々との協力のもと「生きる力」が必要になってくる。...

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• heee

聖徳大学　児童福祉施設における「子どもの権利擁護」の実践について（児童福祉学Ⅰ）評価：A

子どもの権利については、日本国憲法、児童福祉法、児童憲章などでも以前から保障されているが、子どもの権利条約批准の意義は大きかった。 ... ここで、児童福祉施設などで暮らす、家庭

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• sato.ko

児童心理学2単位目

明星大学通信教育学部の2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 「どうやって書けばいいのだろうか・・・」など悩んでいる方はどうぞ参考にしてみてください！ 悩むのわかります。

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• くうーり

評価についての留意点を述べよ。」 ... 佛教大学　Ｓ０１０４　教育方法学レポート　第１設題「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体性な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに

従来の授業の設計と評価は、知識伝達を重視していた。 それに対して、近頃では、授業の設計と評価は児童生徒の主体的な学習を重視している。 ... 現在、教育改革の推進の中で、教育方法

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• まんまる

児童発達評価論課題２PDF

主要な方法と しては行動観察の他、発達、心理、学力、行動・社会性のアセスメントがあり、それぞれの アセスメントにおいて、領域や能力ごとに具体的な評価方法が存在する。 ... どもについて① 学力の習得レベル、② つまずきのあ る内容、③ つまずき...

聖徳大学大学院 発達 教育学 心理学 アセスメント 学力

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• 聖徳大学院生

国語科教育法 第２設題(2010年版) Ｂ評価

国語科授業の計画と評価について述べよ。 学習者主体の授業 これから生きていく上で、コミュニケーション能力は絶対不可欠である。そのためには、児童同士で討論する機会を与えなければならない。 ... 教科書以外の...

小学校 評価 コミュニケーション 指導案 児童 教師 指導 学習 学校 発達

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明星大学　通信教育課程　2016年度対応　肢体不自由者の指導法　２単位目

特に、医学的情報や所見、感覚機能の評価、発達の評価、生活場面での様子の把握が重要となる。医学的情報や所見とは、障.. ... PL3030 肢体不自由者の指導法 2単位目 肢体不自由において、重複障害のある場合、...

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• porque

【PB3050】初等家庭科教育法 1単位目

２．小学校家庭科の評価と観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価 する際の留意点と評価法について説明しなさい。 ... 家庭科の指導は、児童

評価：Ａ ... 課題：児童福祉法第36条から44条2に書かれている児童福祉施設名を条文の順にしたがってあげなさい。そして、個々の施設について簡単に説明しなさい。

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• NAIST

児童心理学２

自尊感情とは、自己の価値に対するに評価感情であり、児童期以後の自己概念の形成過程で中心的な役割を果たすとされている。 ... 子どもの自己概念は、他者からの評価、他者との比較など

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• purepure