教科教育法英語1（第１・２設題）

始めに、音声学的教授法を提唱した５人の学者と彼らの論点を述べていくとしよう。 ... 第1設題 音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しな...

佛教大学 英語 通信 合格 教科教育法英語 音声学 パーマー クラッシェン リトルウッド 非限定文句 分詞構文 言語運用

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• new_yorker

佛教大学　言語学概論　第２設題　A判定（人間の言語に共通する特徴のうち、恣意性・生産性について説明しなさい）

人間の言語に共通する特徴のうち、恣意性・生産性について説明しなさい。 言語学者のソシュールは、音や図形などによってなにかを意味しているものを記号(sign)と名づけた。 ...

佛教大学 言語学概論 第２設題 恣意性 生産性

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• ひまわり２５

Z1312 教科教育法英語（第1,2課題セットB判定）

音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにしてまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい。 「ヴィルヘルム・フィーエトル」 ドイツの英語学者で音声学者

古英語は5世紀半ばから12世紀を中心にイングランドで使われた、インド・ヨーロッパ語族ゲルマン語派に属し、現代の英語の祖先にあたる言語である。言語学者によっては西ゲルマン語群に分類する。 ... 古英語は均一の言語ではなく方言があり、時期によっても異なる。...

英語学概論 古英語 通信 佛教大学

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• このは

Z1312 教科教育法英語1

Fries） 構造言語学の理論を英語学に適用してThe Structure of English（1952）を著す。 ... ヴィルヘルム・フィーエトル（Wilhelm Vietor） ドイツの英語学者・音声...

心理学 英語 コミュニケーション 教師 言語 心理 社会 学校 学習 指導

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• 
• ダンディー

教科教育法英語１設題１

チャールズ・フリーズは、音声学者のパーマーの教授法を.. ... ヴィルヘルム・フィーエトルは、1882年に「言語教授改善論」の中で、外国語の習得は、翻訳によることなくまた自国語で考えずに発音、連語、構文の模倣に...

教科教育法英語 設題１ 英語 教科教育法 佛教大学

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• gogomo

音声学的教授法を唱えた学者を列挙し､その内容を箇条書きにまとめなさい

「音声学的教授法を唱えた学者を列挙し､その内容を箇条書きにまとめなさい。」 ヴィルヘルム・フィーエトル（ドイツ） 文法／訳読式教授法に代わって、口と耳から入る「直接教授法」を提唱。 ... 外国語の習得（教授）のポイント（小冊子『...

レポート 語学 フィーエトル 音声学的教授法 パシー スウィート 佛教大学

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• Tintin

書評－知の論理、ぼくはこんな本を読んできた

「知の技法」では様々なジャンルのものを見ることで「知の言語の在り方を、専門知識の一方向伝達というモデルから出発して考えるのではなく、行為する知というモデルから出発して考えること」（『知の論理』「はじめに ... それに対し、この「知の論理」ではさ...

哲学 問題 文学 大学 人間 論理 比較 知識 読書 レポート 書評 社会学 文学部 社会学部 卒論 論文

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• 難関国立大卒、マスコミ勤務

オノマトペに関する考察――表現効果から見るオノマトペ

この論文はこの質問を抱いて、辞書を利用して例文をたくさん調べたり、言語学者の作品を参考したりして、次の三つの方面からオノマトペの表.. ... どこの国の言語にもオノマトペがある

論文 日本語 オノマトペ 表現効果 意味との関連

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• jay3337

法の解釈

有権解釈とは、国家機関によって行われる公式の解釈のことであり、学理解釈とは、学者の学理的思考に基づいて行われる解釈をいう。 ... 文理解釈とは、法文の意味を、専門用語（無効・取消など）や立法技術上の法令用語（推定する・看做すなど）に従いつつ、普...

レポート 法学 有権解釈 学理解釈 法解釈

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• 2006/11/17
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• rasuta2525

【早稲田大学】古代インドに関する考察

古代インドについての考察 インド亜大陸では、言語と宗教において多様性があるとされている。 ... 「前1500年ころ移住してきたアーリヤ人がすぐれた文化を未開野蛮なインドに持ち込み、かれらによって生み出された」とされていた古代文明の常識は、192...

レポート 教育学 外国史 インド史 教職

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• 2006/02/13
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• 【現役私立中教師】daisuke

乳幼児の心理についてまとめよ

こうした認知発達と密接な関係にあるのが言語の発達であり、.. ... その為、心理学者のピアジェは、この時期についてを「感覚運動的知能の段階」と呼んでいる。

子ども 心理 家族 言語 人間 運動 言葉 自立 能力 影響

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• maromaro18