教科教育法英語１＜第２設題＞

佛教大学 通信 レポート 教科教育法英語１ 非限定文句 分詞構文導入 綴字と発音 基本原則の指導法 第一次言語運用 第二次言語運用

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• noa

国語科概論　【レポート】　A判定　佛大NEW

２０１１年 国語科概論 S0610 レポートです。（A評価） この資料は、レポート作成の参考として、わかりやすく丁寧に作成しています。

国語科概論 言語運用能力 基盤的言語力 文脈的言語力 主体的関与 S0610 佛教 佛教大学 佛大 レポート テスト

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• アルカード

教科教育法英語1（第１・２設題）

2つの設題を合わせたファイルです。 １．音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい。 ２．非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。...

佛教大学 英語 通信 合格 教科教育法英語 音声学 パーマー クラッシェン リトルウッド 非限定文句 分詞構文 言語運用

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• new_yorker

教科教育法英語１ A判定 非限定文句の用例を用いた分詞構文の導入 第一次言語運用 指導法 第２設題 佛教大

「非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい」 分詞構文の導入において、まず簡単に「分詞構文」とはどのようなものなのか、を生徒に説明する。その上で、用例を用いて、生徒の理解を深めさせたい。...

佛教大 佛大 教科教育法 英語 1 A判定 非限定 文句 分詞構文 導入 指導法 第一次言語運用

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• mustang69