【東京福祉大学】7990 保育表現技術演習 評価A

【設題１】保育者が総合的な表現を身につけるためには日常的にどんな事に心がけたらよいの か述べなさい。 保育者は子どもにとって「良いモデル」になることによって、子どもの表現力が向上する。 ... この子どもの...

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表現　評価A

表現を育てる保育者の役割についてテキストを参考に述べよ。 これまでの領域「表現」の捉え方は、大変表面的である。 ... 自由表現や自己表現は、言

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造形遊びについて

造形表現Ⅰ 造形遊びについて 幼稚園教育要領の「表現」とは豊かな感性を育て感じた事や考えたことを表現する意欲及び創造性を豊かにする観点に立つものである。 ... その

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【聖徳大学院】保育表現特講　第一・二課題　評価A

劇的表現は、表現と遊びのいろいろな要素を含み、多くの発表会プログラムの中心である。保育園や幼稚園の行事における「発表会」で、劇的表現は子どもに表現

「言葉」は自分の気持ちや経験したこと、考えたことを言葉によって表現する力を養うという領域である。「表現」とは自分が感じたことや考えたことを自分なりに創作物や体で表現する力を養うと

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知能情報第二回レポート

情報の表現は “０”と“！”であらわされ、これはBITといい、２種類の数字により表現される。 コミュニケーションにおいては・・・ 音声情報（電話など遠いい場所においても可能） 画像電送（写メ..

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佛教大学　日本文学概論　設題２（Ｂ判定）

国木田独歩作『忘れ得ぬ人々』を読み、そこに表現されている人間認識及び人生観について述べよ。 作品冒頭、「忘れえぬ人は必ずしも忘れて叶ふまじき人にあらず」とある。

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イギリス文学史2　分冊2

果実の熟れるのは重みとして表現されている。 第2連では擬人化された秋を視覚的にとらえている。 Who hath not seen thee oft amid thy store?

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読書ノート（ジャーナリズムの法理について）

表現の自由という制度目的の意味するところとして G1＝〔主観的側面〕表現主体が意見や情報を規制されずに表明する状態 G2＝〔客観的側面〕意見や情報が社会に多様に流通する状態 このように表現

三年生ぐらいになれば、視覚的な表現もできるようになり、自然と大小関係を考えて表現しますが、それ以前は、まだ知的に発達過程にあるので、大小関係を表現するに至らないのです。 胴より

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図工科指導法

ロダンが作った１つの作品にだけ注目して鑑賞するのではなく、そこからその作品を生み出した文化や、時代背景、作者の個性、国や地域や時代などによる造形的感性の違いや表現手法の影響など、その作品との関連性なども...

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文学(0017)分冊2

この芸術を表現者が一定の枠内に収まった表現方法を用いた場合に分類すると、美術の分野では絵画・陶芸・彫刻・写真・書道・華道などが考えられる。 ... 一般に芸術は表現者側の活動と捉

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