第三次産業になり求められる能力が変わった

求められる能力の変化 戦後の復興より日本では、第１次産業が下降し、鉱業や製造業、建設業などの第２次産業が機械化にともない飛躍的に発展してきた。１９６０年代の生産比率ではあ１９７０年代よりサービス業や小売業などの雑多な部門が集まった第三次産業が発展をし始めてきた。その後第三次産業...

レポート 産業 情報 社会 能力

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• 2007/07/22
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• gla0323

民法　債権各論

中央大学法学部通信制課程のレポートです。Ｃ評価でした。 民法７１２条で定められる責任能力と、民法７２２条２項の適用の前提となる過失相殺能力の解釈を、それぞれの条文の趣旨を交えつつ、比較しながら論じよ。 参考文献 潮見 佳男 基本講義 債権各論Ⅱ 不法行為法 新世社...

民法 能力 社会 責任 問題 過失 責任能力 政策 思想 国家

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• 2010/08/20
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• akkina

「相談援助演習第2版」288ページ～291ページ「虐待(児童)への相談援助演習」を読み...

「相談援助演習第2版」P288〜291「虐待（児童）への相談援助演習」を読み、具体的支援内容、支援ポイントについて述べなさい。 参考文献 一般社団法人日本社会福祉士養成校協会[監修]長谷川、上野谷、白澤、中谷[編]「社会福祉士相談援助演習 第2版」中央法規...

環境 福祉 社会福祉 社会 児童 問題 支援 援助 能力

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• 2023/04/24
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• rains

ソーシャルワークの理念について述べよ

福祉 社会福祉 人権 情報 倫理 社会 能力 サービス 権利

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• 2009/11/08
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• kyou022002

アセスメント（事前評価）について述べなさい。

○アセスメント（事前評価）について述べなさい。 アセスメントとは、利用者の問題の本質を把握するために多方面からの情報収集を活発に展開し、要援助者を社会生活上の全体的な観点からとらえ、生活上困っている諸種の問題やニーズを査定することである。 アセスメントの内容には、要援助者の身...

環境 福祉 社会福祉 情報 社会 問題 援助 アセスメント 能力

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• 2013/10/15
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• おだわら

社会福祉援助技術　ケースワーク（バリスティック）の原則について

ケースワークを適切に行うために最も重要なことは、ケースワーカーとクライエントの信頼関係である。ケースワークの原則とは、その信頼関係を築くためにケースワーカーのとるべき基本的姿勢である。 まず、一つ目に「個別化の原則」である。ワーカーはクライエントの特徴や個性を理解し尊重すること...

社会 問題 クライエント ケースワーク 援助 自由 能力

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• 2009/09/07
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• syuka

ストレングスについて

社会福祉士通信教育のレポートです。参考にどうぞ。

福祉 社会福祉 社会 人間 援助 能力 ソーシャルワーカー 社会福祉士 目標

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• 2015/04/20
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• fukutyan

権利擁護と成年後見制度

平成26年度社会福祉士通信課程にて作成したレポートです。 科目「権利擁護と成年後見制度」 設題「権利擁護事業の具体的概要をまとめよ。そのうえで、なぜ社会福祉士が理解する必要があるのか、あなたの考えを述べよ。」 字数：400字詰原稿用紙3枚（最後の3行空白） 総合評価：Ａ...

福祉 社会福祉 社会 サービス 自立 能力 社会福祉士 援助 権利

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• 2014/10/20
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• ここみっく

近大姫路大学　社会①

第３学年社会科の基本的性格と位置づけを述べた上で、学習指導上の留意点を述べよ。 小学校学習指導要領では第３学年社会科と第４学年社会科の目標が合わせて設定されている。これらの目標では、社会的事象に関する知識理解と社会生活における態度形成の目標、社会的事象に関する学習能力の形成の目標...

歴史 社会 小学校 子ども 学校 地域 学習 社会科 科学 能力

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• 2015/05/11
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• atago

相談援助の理念と専門職として守るべき倫理（レポート評価A)

通信教育、レポート評価A（A～D判定中）のものです。 参考文献は「新・社会福祉養成講座6相談援助の基盤と専門職」中央法規2009です。 文字数1200字程度。全文をそのまま使用するのはおやめください。...

環境 福祉 社会福祉 倫理 社会 ソーシャルワーク 援助 ノーマライゼーション 能力

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• 2012/08/27
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• BAPE

高齢化社会

高齢化社会 高齢化社会こうれいかしゃかい、Aging societyとは、65歳以上の高齢者の割合が..

福祉 社会 少子化 高齢化 人口 能力 高齢化社会

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• 2022/08/24
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• sengoro

教科教育法宗教１　第１設題

『ゴータマ・ブッダの説法と実践を宗教教育という視点より論述せよ』 Ⅰ．ゴータマ・ブッダの説法 このレポートでは、歴史上に実在し、仏教の創始者となった人物である、ゴータマ・ブッダの説法と実践を述べ、その後に、ゴータマ・ブッダの説法と実践が現代における宗教教育においてどのような意義...

宗教 社会 人間 現代 能力 方法 生徒 実践 理解 現代社会

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• 2009/11/17
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• sgw5k