象徴機能の発生について。

この時の子どもの音声や積み木は自動車の代用品となっている。音声や積み木は、自動車という指示対象を「意味するもの」、つまり象徴であり、指示対象と象徴は頭の中のイメージ（表象）によって結び付けられている。 ... 例...

レポート 教育学 象徴機能 シンボル 模倣学習 見立て遊び 心理学 教育

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• 2007/11/05
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• bd

ボール遊び、積み木で育つもの

今回は、ボール遊びと積み木遊びを通して育つものは何かというのを、詳しく述べていきたいと思う。 まず、ボール遊びについて述べていきたいと思う。

保育 保育原理 通信教育

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• 2011/07/25
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• ぷーやん

人格形成における遺伝要因と環境的要因

遺伝的要因が大きいとする成熟優位説考えを唱えたアメリカの心理学者ゲゼルは、一卵性双生児を対象に階段登りや積み木による実験を行い、発達には経験よりも成熟（遺伝）が重要であると主張した。

レポート 心理学 人格形成 遺伝要因 環境的要因 仏教大学

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• 2006/12/08
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• yavisuyo1003

健康指導法[C]子どもの遊びがどのように発達変化していくか、一つの遊びを例に挙げて説明しなさい。

積み木を高く積み上げたり倒したりして、楽しげに遊ぶ様子を見ることで、.. ... では、子どもの遊びがどのように発達変化していくのか、積み木遊びを例に幾つかの段階を追って説明したい。

子ども 発達 遊び 健康 保育 学習 援助 指導 変化

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• 2011/11/14
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• ミュミュ

視野の逆転

等々) 再度積み木課題の計測を行う。 被験者と実験者を交代する。終了したら他方の逆転眼鏡で同手順を繰り返す。 結果 まず始めに、積み木課題に要した時間を表にまとめる。 ... 器具：上下・左右逆転眼鏡(東洋フィ...

レポート 心理学 視野 逆さ眼鏡 知覚 視覚

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• 2006/12/17
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• miamia1127

幼児指導論②

粘土 コーナー じゅうたん テーブル ブロック 中型積み木 ウレタン積み木 男の子３名（Ａ君、Ｂ君、Ｃ君）は室内のブロック隣の広いスペースでおまわりさんごっこを始めた。

玉川大学 玉川大学通信過程 A A評価 一発合格 合格 小学校 一種免許

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図画工作Ⅱ「造形遊び」における「みたて遊び」について

「造形遊び」における「みたて遊び」について みたて遊びとは、子どもが積み木、空き箱、空き缶、ストローなど、身の回りの様々なものを、電車、自動車、動物、家など自分なりにみたてて遊ぶことである。

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• 2009/01/28
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• こた

健康指導法　子どもの遊びが年齢によりどのように発達変化していくかを例をあげて説明せよ。　試験問題解答例　【良】

そして絵本を読んで楽しんだり、童話を聞いたり音楽を聞いたりして喜ぶような受容遊びが増えていき、幼児期後期には積み木や粘土などでものを作ったり、組み立てたり、描画すると

子ども 発達 保育 幼児 遊び 集団 能力 理解 保育者 ルール 健康指導法 年齢による変化 子どもの遊び

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• 2009/09/23
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教育心理学第一設題

意味するもの（例：積み木等を使って、口で発する音声『ガタンゴトン』）と意味されるもの（電車）の間には何ら関係ない。 意味し、意味されるものの関係は本人が作り出したものである。

佛教大学 リポート 教育心理学 第一設題 S0105

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• sylvestris

図画工作　「幼児の生き生きとした造形活動を促す、導入時の「言葉かけ」「環境設定」のあり方について回りで見聞きした子どもの事例をあげながら述べること。」

幼児は、砂場で土遊びをしたり、絵を描いたり、積み木をしたり、ものをつくったりすることが大好きである。

保育 社会福祉 芸術 児童

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• なかたんたん

幼児教育課程論（１）幼稚園教育の理念と教師の役割

「環境を通して行う教育」とは、保育室内外で様々な遊具や素材、造形、描画、ままごと、積み木などを幼児の自由に選ばせること。

玉川大学 環境 教師 幼児 発達 保育 遊び 幼稚園 人間 指導 援助

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• エキサタナ

教育心理学第１設題　合格レポート

例としては、まずは、積み木などを使いビルを造ったり、車に似せて動かしたりする遊びがある。ここで言う積み木が象徴であり、ビルや車が指示対象である。

心理学 心理 教育心理学 教育心理 佛教大学 通信教育 小学校免許 象徴機能 象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また 教育との関連で大切な点を説明しなさい。

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• 2009/11/16
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• kurua_s