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『算数科教育史の歴史について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ。』
『算数科教育史の歴史（黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり）について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ。』 算数と実生活との結びつきが、明治時代から続く問題である。日常生活との結びつきが強く表れる時期と抽象的な面が強く表れる時期が繰り返さ...
550 販売中- 2007/07/08
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佛教大学 S0619生活科教育法 試験６題ｘ解答
佛教大学通信教育課程 S0619生活科教育法 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い、大...
- 佛教大学 佛大 通信 S0619 生活科教育法 科目最終試験 環境 生活 子ども 学習 教師 社会 学校 生活科 児童 発達 教科目標 自立の基礎 生きる力 授業づくり 個の学び 学び合い 試行錯誤 繰り返す 学習指導要領 年間指導計画 単元計画 子どもの姿 経験 かかわりの場 気付きの質 階層性
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初等生活科教育法 単元指導計画
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進歩主義教育、戦後の生活単元、問題解決学習について
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学年を特定して、「生活」の単元を、一つ具体的に作成せよ
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生活科指導法『学年を特定して「生活」の単元を、一つ具体的に作成せよ。』
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