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理科教育法Ⅱレポート佛教大学で検索した結果:38件
近年では地域性を生かした理科教材が注目されはじめ、地域の自然を.. ... しかし、現在の日本の自然を対象とした理科教材は、これらの各地域が有している特長ある自然たちを教材化せず、全国でほぼ同じ素材を使い、学習が...
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そこで、「地域の自然」を教材化することがなぜ必要であるのかについて、「子どもの自然の認識」と「理科教育・環境教育の目的」という2つの観点からその必要性を述べていく。 ... 最近
(1) 学習指導要領小学校理科の教科の目標は次のように示されている。 ... 理科においては、動物や植物、太陽や月、星、水、風などの自然で、子どもたちが学ぶということが大切である。 ... 自然に親しみ,...
ところが、自然を対象とした理科教育は、この変化に富んだ地域の自然を教材化せず、全国どこへ行っても同じ素材を使用して行われるのが一般的である。 ... 最近、地域性を生かした理科教
この一連の過程が理科教育である。また、理科授業では、校内、校外の自然を授業に活用し、自然を教材化することですばらしい経験や知識を得ることができる。 ... たとえ自然が豊かな農・
※参考資料 新理科教育(著者:北川治)
それらの地域の自然を理科教材として使用することが必要であると思われる。 なぜ地域の自然を理科教材とし.. ... 人工的な教材や映像に触れることで教育を行い、子どもの方もそれで直接体験をしたつもりになってしまうのである。北海道には北海道の自然があり、沖縄には沖縄の自然がある。...
S8105 理科教育法Ⅱ 第 1 設題 (2) 「 理科教 育・ 環境<
そのため、今後は地域の自然を理科教材として使用することが必要であり、その理由は「子どもの自然の認識」と「理科教育・環境教育の目的」という2つの観
『参考文献』 【算数科教育法】 参考文献「初等算数科教育法:新しい算数科の授業をつくる」 佛教
2011年度佛教大学通信教育課程,理科教育法ⅡのC判定レポートです。実際の授業案をもっと詳しく,授業の流れを書くようにとの評価を頂きました。 参考文献等使わず,テキストのみです。 参考までにどうぞ。
理科教育法Ⅱ】 参考文献「新理科教育」佛<
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