S0540_特別活動研究中高

その特性をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意すべき点を具体的に説明して下さい。 ... 特別

S0540 佛教大学 特別活動研究（中高） 2015年度 A判定

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• 2015/11/04
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• mkbig

知的障害特別支援学校での読書指導について

本校においてばかりでなく特別支援学校においては、その校種の特性から文字を読むことができなかったり、読書に親しむのが難しかったりする児童生徒も多い。 ... 私は特別支援学校の教員

知的障害 特別支援教育 特別支援学校 自閉症

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• 2009/08/04
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• sobaboro

【2024年度対応】佛教大学  特別な教育的ニーズの理解とその支援 A判定 最終試験対策６題＆リポート対策１題セット

佛教大学 特別な教育的ニーズの理解とその支援 【科目最終試験対策設題１】 聴覚障害児の特性と指導方法について述べよ。 ... ---- 聴覚は、環境音や音声を知覚し、人とのコミュニケーション活動

佛教大学 特別支援 レポート リポート 試験 セット 対策 レベル１ レベル1 令和6年 令和7年 2024年 2025年

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小学校学習指導要領

２ 学校における道徳教育は，学校の教育活動全体を通じて行うものであり，道徳の時間をはじめとして各教科，特別活動及び総合的な学習の時間のそれぞれの特質に応じて適切な指導を行わなけれ

環境 指導 情報 文化 地域 書くこと 健康 活動 言語

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• 2007/12/13
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• apapapfhd

小学校学習指導要領

２ 学校における道徳教育は，学校の教育活動全体を通じて行うものであり，道徳の時間をはじめとして各教科，特別活動及び総合的な学習の時間のそれぞれの特質に応じて適切な指導を行わなけれ

環境 指導 情報 文化 地域 書くこと 健康 活動 言語

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• 2007/12/14
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• ★

『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』

教員の仕事は、大きくいって、各教科や特別活動などの学習指導、生徒理解を基礎とし人間形成を支援するための生徒指導、学校教育を円滑に運営するために学校教職員が分担して受け持つ仕事の校務分掌、の3つが挙げられる ......

レポート 教育学 教育課程論 教育課程の変遷 学習指導要領 ゆとり教育

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• 2006/07/02
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• neimomo

学校教育課程論

教員の仕事は、大きくいって、各教科や特別活動などの学習指導、生徒理解を基礎とし人間形成を支援するための生徒指導、学校教育を円滑に運営するために学校教職員が分担して受け持つ仕事の校務分掌、の3つが挙げられる ......

日本 子ども 生徒指導 指導 政策 問題 人間 家庭 授業 民主主義

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• 2007/11/09
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• シーサー

【2024年度対応】佛教大学  特別な教育的ニーズの理解とその支援  Ａ判定  リポート＆最終試験対策５題セット

---- 特別支援教育は、障害の特性に応じた個別の教育的ニーズのある児童生徒の持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善・克服するために適切な指導を行うものである。 ... 佛教大学 特別

２．聞こえにくい特性を踏まえて、各教科（国語、算数・数学、理科、社会、音楽、体育・保健体育、英語・外国語活動）ごとに説明すること。 まず、聴覚に障害のある児童生徒への情報保障について説明する。 ... 例えば学級...

明星大学 通信 特別支援 合格 1単位目 聴覚障害者の指導法

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• Toivo

特別活動の目標・内容と全体の指導計画作成

特別活動の目標や内容を踏まえ、全体の指導計画作成に関する基本的な考えと配慮すべき事項について具体的に述べよ

学校 教師 社会 発達 道徳 健康 指導 地域 特別活動

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• mar1208

明星大学 通信教育部 2014　 PB3080 　特別活動の指導法　1単位目 合格レポート

学校教育における教育課程は、各教科、道徳、外国語活動、総合的な学習の時間、そして「特別活動」の５つの領域によって編成されており、 児童の心身の発達段階や特性

各教科・道徳・外国語活動・総合的な学習の時間・特別活動の５領域を児童の心身の発達段階や特性、地域や学校の実態を考慮しながら教育課程の編成を行って

明星大学 通信 000572 特別活動研究 １単位目 合格レポート

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• 2012/02/28
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• maripom