中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ

生徒指導の位置づけは様々な考え方があるが、教育は教科教育の領域や、特別活動の領域など、ひとつひとつの指導領域を明確に区別できるものではない。 ... つまり、生徒指導は、教育全般

生徒指導 特別活動 中学 高校 教員免許 佛大 教育学

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• 2007/11/17
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• manila

特別活動の指導法「特別活動とはなにか」

特別活動は、小学校、中学校、高等学校で行われているが、中学校における特別活動に注目したい。 中学校での教育課程における特別<

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• こた

特別活動の指導法『新学習指導要領で力説してある「ガイダンスの機能の充実」について特別活動に焦点を当てて述べよ。』

特別活動は、小学校、中学校、高等学校で行われているが、中学校における特別活動に注目したい。 中学校での教育課程における特別<

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• こた

【明星大学：２０１５年度】特別活動の指導法１、２単位目レポート

１単位目 １．なぜ、中学校教育の中で特別活動が必要なのか、その教育的意義について なぜ、中学校教育の中で特別活動が必要なのか、そしてその教育的意

明星大学 英語 中学校 高校 教職 合格 レポート 特別活動の指導法 PC303011 特別活動

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• 2015/12/14
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• ハッピー１２９０

特別活動研究　１単位目

評価Ａ 戦後の教育課程の変遷で、特別活動といわれる教科外の教育活動は、時代の発展とともにその位置づけにも変化がみられる。 ... つまり、

日本 社会 学校 道徳 学習指導要領 特別活動 活動 地域 教育課程

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• ぜつと

PB3080 特別活動の指導法（小学校）明星大学１単位目

そして学校教育における特別活動の位置づけを述べた後、最後に必要性と教育的意義について述べる。 特別活動とは、

PB3080 特別活動の指導法 小学校 明星大学 通信 1単位 特別活動 教育的意義

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• Takeko_明星大学通信

特別活動の指導法（1単位目）

つま り、学校教育において教育活動の重要な部分をなすものとされ、各教科、道徳、 外国語活動、総合的な学習の時間などと同じような位置づけになり、教育課程 を編成するものとなった。

明星大学 通信

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• あっき~

特別活動の指導法（小学校）　明星大学　合格レポート　１単位目　２０１３

まず、はじめに戦後わが国の学校教育の中で特別活動というものの、教育課程編成上での位置づけを振り返り、そこから、なぜ特別活動

運動会の活動例をもとに 運動会の位置づけ 「第５節 学校行事の目的と意義」に、特別活動 における位置づけが、次

特別活動研究 佛教大学 通信教育 レポート

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• shiba_yu

【明星大学】PL3010 2単位目_知的障害者の指導法1_合格レポート

１.まず知的障害特別支援学校における自立活動の考え方、つまり自立活動の定義、位置づけと目標、「自立」の意味について述べる。 ... 【解説】 ・

明星大学 通信 特別支援

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• Toivo

特別活動研究 S0529 A判定(2)

また学校行事がどのような位置づけかというと、小学校学習指導要領 第４章特別活動 第２によれば、 Ｄ 学校行事 「学校行事においては、全校又は学年を単位として、学校生活に秩序と変化

佛教 合格 レポート リポート 教育 数学 算数 教職 教員免許 通信

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• hyyy