教師の適正で検索した結果：39件
【明星大学通信】 初等教育実習 【合格レポート】
これらを踏まえた教育実習の目的とは、理論や技術の検証、教職に就く自分自身の見つめ直し、意志の向上、知識の深化、教師としての適正判断などが挙げられる。 ... そして教育実習は「改めて教師
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いじめや不登校といった現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適正が強く求められるのか具体的に述べよ。
問題解決にあたって教師に求められる資質や適正は、何よりも教師自身の（思いやりの心、あるいは豊かな人間性）が求められる。 ... ●（課題1）いじめや不登校といった現代社会の教育諸
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- 2009/09/30
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【日大通信】 生徒指導・進路指導論 合格レポート 【平成27・28年度】
の指導、キャリア、キャリア発達、モラトリアム 昭和58年に出された「進路指導の手引き－高等学校ホームルーム担任編」によると、進路指導とは、生徒一人ひとりが自分の将来の生き方への関心を深め、自分の能力・適正等 ... への知見を広く、かつ深いものと...
- 日大通信 生徒指導・進路指導論 生徒指導 進路指導 キャリア キャリア発達 モラトリアム 生き方の指導 生き方指導 ガイダンス 合格 リポート レポート 平成27・28年度 平成27年度 平成27年 2015年 日本大学 日本大学通信教育部 日大 教育 分冊1
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- 2015/12/16
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佛教大学通信 学校教育職入門 科目最終試験
その「教師の倫理要綱」によれば、教師自身が労働者階級に属し歴史的課題を持つものと規定され、教師の政治的役割が重視されることとなった。 ... 「S0525」学校教育職入門科目最終
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- 2013/04/30
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学校教育職入門 科目最終試験対策６問 ９６点 【S0525】【Z1101】【Z0206】【H0320】2021年最新版
・教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ。 ... だが、このような
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- 2016/02/19
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いじめや不登校といった現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適正が強く求められるのか具体的に述べよ。
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