従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。

教育学 評価 授業設計 知識偏重 学校教育

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• nekozawa

知識伝達を重視した授業と主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴比較

「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評

教育方法学 授業設計 評価 佛教大学 評価A

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• kjp

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し

『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評

教育の方法 技術 授業設計 評価 佛大 教育学

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佛教大学　Ｓ０１０４　教育方法学レポート　第１設題「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体性な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」

「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体性な学習を基本とする授業について設計と評

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• まんまる

Z1108　教育方法学１　レポート（合格済み）

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価

教育 方法学 知識伝達 授業 設計 評価 主体的 学習 留意点 ミネルヴァ 篠原正典

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知識伝達を重視した授業と主体的な学習を基本とする授業の比較

「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評

レポート 教育学 授業設計 知識伝達 主体的な学習 佛教大学 評価

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• Tintin

主体的な学習をする授業について設計と評価の特徴

「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習をする授業について設計と評価<

レポート 教育学 知識伝達重視の授業 主体的な学習 授業設計

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• まぞく＠裏

佛教大学　S0104 教育方法学　第１設題　レポート　合格済！2012・2013年度版！！

第１設題 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計