佛教大学　S0620　家庭科教育法　レポート　2012・2013年度対応　　合格済！！

家庭科授業づくりの工夫から取り入れる項目 他教科との関連を図った指導① 消費者教育の推進を図った指導② 基礎学力の定着と活用力を高める指導③ 言

佛教大学 佛大 S0620 家庭科教育法 レポート リポート 合格済 2012 2013 小学校 学校 教育 子ども 子供 ちぇりる 参考 テキスト 家庭科 教育法 授業づくり 学習指導用要領 指導 工夫 作成 13項目 概要

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佛教大学　S0610　国語科概論　科目最終試験　2016年度最新

⑤テキストに示された「読書指導・読み聞かせ」について、次の①②③④の項目に分けて記述しなさい。項目ごとに改行し、１行あけること。 ... ①読書指導

国語科教育法 試験対策 設問１ テキストに示された「書くことの授業」について次の①②③の項目に分けて記述しなさい。項目ごとに改行し、１行あけること。 ... ジャンルとしての文章の種類を考える際は、汎用性のある定...

S０６１６　国語科教育法　科目最終試験　最新　2018年度　９６点

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• 立命館大学卒☆先生の卵

S0612生活科概論　科目最終試験　最新　2018年度　９２点

２、テキストに示された「子どもの良さを生かし一人一人に応じた指導を実現する為に重要な事柄(3点)を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を説明しなさい。 ... ４、テキストに示された「生活科における気付きの質...

S0612生活科概論　科目最終試験　最新　2018年度　９２点

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• 立命館大学卒☆先生の卵

【評価S】教育心理学特論　第二課題pdf

さらに、今回は評価する「項目」について考えたいのであるから、最初の問いである 「教師の指導技術の評価項目について考える」というのは、「指導技術の

聖徳大学 大学院 教育心理学 教育学 評価S 指導技術

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S０６１６　国語科教育法　科目最終試験とレポートのセット　2018年度

国語科教育法 試験対策 設問１ テキストに示された「書くことの授業」について次の①②③の項目に分けて記述しなさい。項目ごとに改行し、１行あけること。 ... ジャンルとしての文章の種類を考える際は、汎用性のある定...

S０６１６　国語科教育法　科目最終試験とレポートのセット　2018年度 　A評価

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佛教大学 S0610国語科概論 科目最終試験対策 2016年度対応 合格済

S0610国語科概論 科目最終試験対策 ①テキストに示された「読書指導・読み聞かせ」について、次の①②③④の項目に分けて記述しなさい。項目ごとに改行し、１行あけること。 ...

2016 S0610 国語科概論 科目最終試験対策 佛教大学 佛大通信 全体公開

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• ばるーん

教育方法論「学習指導案の意義と作成上留意しなければならないことについて述べなさい。」

細案には、学習指導案に必要と思われる項目が詳細に書かれていて、つまりは単元名（または主題や題材）、単元設定の理由（または単元の考察や教材観）、単元の目標、指導計画（または単元の計

指導案 子ども 学習 教師 指導 道徳 学習指導案 授業 学習指導要領 学習指導

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• taison19830223

佛教大学S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第一設題

S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 第一設題 佛教大学通信教育課程 自立活動の区分・項目の中からいくつかを取り上げ、 重度・重複障害がある子どもへの具体的な

佛教大学 佛大 通信 S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 レポート リポート 環境 子ども コミュニケーション 教職 心理 発達 障害 大学 自立 人間 自立活動 学習指導要領 自助技能 相互交渉 逆行行動連鎖 障害児教育

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PA3130 生徒指導・進路指導　2単位目　合格レポート

PA3130 生徒指導・進路指導 ２単位目 合格レポート 児童生徒の個別指導のなかで、学校と保護者（家庭）の連携協力による児童生徒への支援・指導

PA3130 生徒指導・進路指導 2単位目 児童生徒の個別指導のなかで、学校と保護者（家庭）の連携協力による児童生徒への支援・指導や対応について

明星大学 通信教育部 小学校 学校 レポート 2019年

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• ヴォヴォ