戦後の社会的価値の変化

はじめに 戦後、日本は広範囲にわたって、めざましい発展を遂げてきた。そして、それと同時に社会的価値も

レポート 政治学 戦後 社会的価値観 心理学 民主

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• 2006/07/24
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• fukafuka

日本における労働基準施策について

こうした社会環境の変化の過程でまず見直しが迫られたうちの一つが生存権の理念である。生存権の基本的理念は労働基準法のみならず、労働組合法を含めた戦後

「日本は変った。」「昔はこんなではなかった。」という懐古的批判も耳にする。しかし、社会の変化を逆行することは出来ない。この状況を受.. ...

レポート 情報 社会と情報 コミュニケーション

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• 2005/11/06
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• taa1031

道徳教育

しかし、戦後の民主主義の中で民主主義的な人間関係が成り立つように人としての人格を完成させることに重きが置かれるようになったのである。 戦後の道徳教育の推進とともに求められる人物像

道徳教育 佛教大学

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• gogomo

道徳教育の研究レポート

今日のような社会間の交流や文化間の接触が頻繁な時代においては、社会や文化自体が日々変貌している。また、子どもたちを取り巻く社会、文化的環境も

道徳教育の研究 道徳教育をまなぶ 遠藤克弥 田部井潤

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• 2007/12/13
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• マティオス

佛教大学   教育行政学　第一設題　教育基本法の「改正」について

そして、日本社会の変化への対応を強調する立場としての考え方が、今回の改正の必要性を語っている。戦後６０年、科学技術の進歩、情報化、国際化、少子・

日本 憲法 福祉 社会 文化 学校 平和 日本国憲法

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• DDDDC_

学校制度と社会　第二分冊

略題『学校教育の「社会化機能」と「総合的な学習の時間」』 学校教育の社会機能の一つである「社会化機能」について簡潔に説明し、中学校の新学習指導要領の標準授業時数において、「総授業時数」が増加した中で、 ... 「総合的な学習の時間の授業時数」が減少したことについて、自身の考えを論述しなさい。...

玉川大学 通信 学校制度と社会 第二分冊 総合的な学習の時間 社会化機能 学校教育

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• 年中夢求

現代社会におけるコミュニティと地域福祉の関係について、戦後における地域社会の変化に着目して説明した上で、現状の地域

現代社会におけるコミュニティと地域福祉の関係について、戦後における地域社会の変化に着目して説明した上で、現状の地域福祉のあり方について、自己の見

福祉 憲法 日本 社会福祉 経済 社会 地域 法律 高齢化 問題

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• ねねみ

社会科概論

戦後は民主主義を教科原理とした社会科が成立し、戦後日本の新教育を担う中核的な役割を持った教科として新たに登場し

日本 子ども 政治 地域 問題 人間 授業 知識 指導 地理

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• 2007/11/26
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• ash821

無料で見れます！　東京福祉大学　障害者福祉論　　１．障害者福祉の基本理念について　２．障害の概念について　３．ノーマライゼーションの理念について

しかし、社会の発展や価値観の変化とともに、障害者の権利や尊厳が重視されるようになり、現在ではノーマライゼーションやインクルージョンという考え方が広まっている。 ...

環境 福祉 歴史 日本 社会福祉 障害 社会 障害者 企業 介護

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• 2025/05/27
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• きょうたろう２号

Z1316　教科教育法情報　第二設題　A判定

その中でパラダイム転換が起きるのであるが、パラダイム転換とはその時代や分野において当然の事と考えられていた認識や思想、社会全体の価値観等が革命的・劇的に変化

特に製造業における中小企業の付加価値シェアは、30年代から今日に至るまでの経済の質・量の両面の大きな変化にも関わらず、極めて安定的推移をしている。 ... このように、中小企業は

日大 通信 レポ 分冊１ 中小企業論

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