【日大通信】0773 情報概論 分冊2 合格レポート(H25-26年度課題)

■日大通信 0773 情報概論 分冊2 [課題] AND、OR、NOT回路を用いることで引き算を実現する仕組みを図や表を使って分かりやすく説明しなさい。 ... [レポート本文] まず以下の引

日本大学 日大通信 日大 通信教育 合格レポート 情報概論 0773

• 550 販売中
• 2013/10/15
• 閲覧(3,170)
• コメント(1)

• 
• やまだだろう

記憶における遅延課題が再生に及ぼす影響と系列位置と再生の順序との関係

次に同じように１５個の漢字熟語を記憶してもらった後に引き算を挟み、それも５試行行った。その結果個人の結果もグループの結果も直後再生条件には親近性効果が認められたが、遅延再生条件には認められなかった。 ... 「記憶における遅延課題...

レポート 心理学 記憶 自由再生法 直後再生条件 遅延再生条件 親近性効果

• 550 販売中
• 2006/01/27
• 閲覧(18,931)
• コメント(6)

• 
• tomonori4

情報概論　分冊２　2014　合格レポート

情報概論 分冊２ 平成２５・２６年報告課題 最初に、AND、OR、NOT回路について説明する。 論理積(AND)とは、A=１で、かつB＝１のときのみf＝１になるような出力決定のことである。

日本大学 日大 通教 情報概論 論理回路 電子 演算 NOT回路

• 550 販売中
• 2014/07/14
• 閲覧(3,024)

• 
• yumeno

明星大学【PL4030】重複障害・LD等教育の理論と実際 1単位

特徴として、文章や文字を読むことや、文字を書くこと、足し算引き算といった簡単な計算をすることの困難があげられる。 ... 本課題では、学習障害（LD）とADHDに焦点を当て、各々の特性および学習・行動支援の方法に...

明星大学 PL4030 1単位 通信 自閉症 LD 学習障害 ADHD 重複障害LD等教育の理論と実際

• 550 販売中
• 2017/08/14
• 閲覧(3,734)

• 
• Takeko_明星大学通信

情報概論分冊2(科目コード0773)AND,OR,NOT回路を用いて引き算を実現する仕組みを説明しなさい

課題内容 AND,OR,NOT回路を用いることで引き算を実現する仕組みを図や表を使ってわかりやすく説明しなさい。 参考資料 日大情報概論教科書

回路 表現 論理回路 意味 対応 日大 通信 情報概論 分冊2 科目コード 0773 演算処理 2進法 負の表現 補数 AND OR NOT 論理演算 ビット反転 引き算 足し算 加算器 減算器 論理和 論理積 否定 MIL記号 符号 真理値 真理値表 桁上がり 出力 入力 補数表現

• 550 販売中
• 2014/12/19
• 閲覧(3,383)

• 
• むらそい

【合格レポート】明星大学 PL4030 重複障害・LD等教育の理論と実際１単位

SLDは、知能検査によるIQ値は知的障害ほどの遅れはないものの①文章や文字を読むことの困難（読字障害）②文字を書くことの困難（書字障害）③足し算引き算.. ... 2．自閉症スペクトラム障害（ASD）の特性と構造化・課題...

＜課題＞ (1) ユークリッドの互除法により、２つの正の整数a,bの最大公約数を求めるプログラムを次の指示に従って作成せよ。 ... r=MOD(a,b) 140 IF r=0 THEN EXIT DO 150 LET a=b 160 LET...

玉川 通信 数学 コンピュータ 2分冊

• 1,100 販売中
• 2012/11/05
• 閲覧(1,408)

• 
• はまーーーーー

系列位置効果

系列位置効果 目的 自由再生法の課題を用いて、記憶における系列位置効果を確認する。 ... 実験条件として、学習した単語を提示直後に再生させる条件と３０秒の計算課題の後再生させる条件を設定する。

レポート 心理学 系列位置効果 記憶

• 550 販売中
• 2005/06/29
• 閲覧(22,255)
• コメント(14)

• 
• sayuri1202

【2012】【明星大学】【重複障害、LD等の理論と実際】合格レポート1単位目※2015年度も同一課題

計算障害は、簡単な一桁の引き算や、足し算の繰り上がりがわからないなどの症状を示し、成人になっても指で数を数え、指の数が足りなくなると混乱する。 ... 課題１ LD及びADHDの特性と教育支援上の

特別支援 明星大学 重複障害 LD等の理論と実際 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

• 550 販売中
• 2013/10/23
• 閲覧(4,842)

• 
• syogo_1002
• 

2022年　明星大学　通信教育　重複ＬＤ等教育総論　「優」合格レポート（1，2単位）

１、文章や文字を読むことが困難（読字障害） ２、文字を書くことが困難（書字障害） ３、たし算や引き算などの簡単な計算をすることが困難（計算障害） ４、身体にまひはないものの運動等が苦手で不器用である（発達性協調運動障害 ... 多動性はじっとして...

明星大学 重複ＬＤ等教育総論 レポート

• 990 販売中
• 2022/05/17
• 閲覧(926)

• 
• tanpopo_yama

記憶の測定論

)と３0秒間の挿入課題の後に再生させる遅延条件を設定し、これらと系列位置効果との関係を明らかにし、短期記憶と長期記憶に関する記憶の2段階モデルの妥当性を検討することを目的とする。 ... 実験の説明 自由再生法の課題...