保育原理

「日本の幼児教育の父」と称されている倉橋惣三の保育思想とは、幼児の保育の真髄は、子どもをして子ども自身の生活を十分満喫させることにあり、子ども自ら自己充実

を活かしながら幼児の自己充実を実現しようとする保育理論を展開した。 ... 早くから幼児教育に関心を持ち、長く東京女子高等師範教授、付属幼稚園の

聖徳大学 児童学科 教職入門 幼稚園 保育

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• 2016/08/04
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• ヴィオレ

幼児保育の基本と教科「生活」の目標と内容との関連や連続について具体的に考察せよ

（１）幼児保育の基本 環境は幼児が自分を取り巻いている物や人に向かって主体的に意欲を持って取り組むことで、はじめて幼児にとって有益な意味を持つようになるのである。 ... 幼児の教育にとって環境は重要な条件となり、環境を通して行う保育が基本となる。その時の重視する点を述べたい。...

環境 保育 目標 連続性

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• みん

幼児保育の基本と教科「生活」の目標と内容との関連や連続について具体的に述べよ

環境は幼児が自分を取り巻いている物や人に向かって主体的に意欲を持って取り組むことで、はじめて幼児にとって有益な意味を持つようになるのである。 ... 幼児の教育にとって環境は重要な条件となり、環境を通して行う保育が基本となる。その時の重視する点を述べたい...

環境 生活

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• みん

【明星大学】【2014】特別支援学校教育課程論レポート1（PL2050）

障害のある幼児児童生徒が自己のもつ能力や可能性を最大限に伸ばし、自立し社会参加するために必要な力を培うために、関係機関とも連携しながら一人一人の障害の状態等に応じたきめ細かな指導の充実

また、一人一人の実態に応じた指導を充実するため、すべての幼児児童生徒に「個別の指導計画」を作成することを義務付け、学校、医療、福祉、労働等の関係機関が連携し、一人一人のニーズに応じた支援を行うため、すべての .....

特別支援 明星大学 特別支援学校教育課程論 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• 2013/11/09
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• syogo_1002
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584生徒指導1（2005～）

生徒指導とは、一人ひとりの幼児・児童・生徒の個性の伸張を図りながら、同時に社会的な資質や能力・態度を育成し、現在及び将来において社会的な自己実現が可能となる資質・態.. ... こうした問題解決のためには、学校に...

明星大学通信教育部 合格 レポート 生徒指導 明星大学 明星 通信

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• カエサル

S0619生活科教育法【日本大学理工卒】（合格済）

そのため、生活科では体験や具体的な活動を通して人や社会や自然とかかわり、その中で自己を見つめ、深めていく営.. ... 小１プロブレムとは、幼稚園・保育園など幼児教育との円滑な接続についての課題のことで、規範意識...

生活科教育法 設題１ 佛教大学 小学校 日本大学卒 レポート

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• 2015/01/27
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• knotn

保育内容・健康Ⅰ・Ⅱ　乳幼児期における健康管理の重要性を述べ、保育者としての乳幼児の健康観察・管理・応急処置について述べ

健康な子どもとは、心に何の不安もなく、自己の能力を年齢・.. ... 人間は心もからだも健康で充実した生活を営むために必要な生活上の習慣をもっている。 これは、自らの生活を築いていくための人間の知恵や工夫が、長い...

保育内容・健康 聖徳大学 健康観察 応急処置

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• 2018/04/17
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• ゆんゆんの

子どもの健全育成

「幼児の健全な育ちを培うために保育者に求められるものについて述べよ」 １はじめに 健全な育ちを培うための保育とは、子ども達一人ひとりの今が充実し、それぞれが幸せに生きていくために「生きる力」の基礎を ... ...

子どもの健全育成 東京福祉大 レポート

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• yurober