教職概論（認定試験）

まず第一に最低限必要な資質能力として、教科指導の専門的知識・技術である。 ... 児童・生徒に対して授業をしていくのに、教師自らが、専門教科の知

教師 情報 社会 児童 教職 生徒 授業 大学 資質 能力 東洋大学 通信教育

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• 2009/07/06
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• bic_temple

教職の専門性

また、かといって教科教育を蔑ろにして良いかというと決してそんなことはなく、生徒の親、また生徒自身も、成績が悪いと「教師の教え方が悪いん.. ... 「専門」だろうと言われれば確かにその通りなのであるが、重要なのは...

レポート 教育学 教職 教師 専門性

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• 2006/11/25
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• えっこ

佛大【教科教育法　情報　第１設題】

第１設題：学習指導要領を参考にして、教科「情報」の教育目標ならびに内容について専門教科情報以外の他の具体的な１ないし２教科と比較し、どのような特徴があるかについて説明してください。 ... ２つ（情報と外国語・英語）を比べてみると、教育目標においては教科ごと.....

情報 英語 コミュニケーション 社会 倫理 文化 学校 学習指導要領 科学

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• ｋａｌｅｎ

学校における生徒指導体制

指導担当者として教科指導教師、ホームルーム担任教師、生徒指導主事、教育相談専門職員に分かれるがそれぞれ立場は異なる。 ... しかし、授業時間数が多い教科といえば、英・数・国

レポート 生徒指導 生徒指導主事 生徒指導体制

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• 2006/01/14
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• hppycm

教科教育法情報第１設題「学習指導要領を参考にして、教科「情報」の教育目標ならびに内容について専門教科情報以外の他の具体的な１ないし２教科と比較してどのような特徴があるかについて説明せよ。」

「学習指導要領を参考にして、教科「情報」の教育目標ならびに内容について専門教科情報以外の他の具体的な１ないし２教科と比較してどのような特徴がある

情報 佛教大学 通信

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現代の教師に求められる資質とは何か

具体的に述べると、昭和62年の中央教育審議会答申から、「教育者としての使命感、人間の成長・発達についての理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれら基盤 ......

レポート 教育学 教員 教育 資質

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• hotneko

【2024年度対応】学校教育職入門 リポート＆試験解答6題セット

〇「いつの時代にも教員に求められる資質能力」 ●教職者としての使命感 ●人間の成長・発達についての深い理解 ●幼児・児童・生徒に対する教育的愛情 ●教科等に関する専門的知識 ●広く豊かな教養 ... わ...

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• zinchenko

佛教大学 2012 Z1316 「教科教育法情報」 第1設題レポート A判定

以上のように情報についての専門的知識だけではなく、それらを活用した上での主体的・実践的な学習についてまで言及している。これを受け、高等学校共通教科情報では以下のような目標を掲げている。 ... 本稿では共通...

佛教大学 リポート レポート 教科教育法情報 Z1316

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• かいちゅ

【試験】佛教大学　学校教育職入門　７題セット　合格済み

（２） ６７ 教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。 ... Z1101 学校教育職入門 ６３ 教科指導と...

佛教大学 通信教育 テスト 解答 7題セット 合格済み 学校教育職入門

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• okuyan3

学校教育職入門

学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視することが必要である。 ... 教員は子どもたちの「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門...

このような専門職としての教員の職業責任に鑑み、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを...

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• 健康運動指導士

S0520　学校教育職入門　科目最終試験 2018年度　最新　９４点

６、教師をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。 ... S0520 学校教育職入門 科目最終試験 １、教科指導と...

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• 立命館大学卒☆先生の卵