教育方法論「学習指導案の意義と作成上留意しなければならないことについて述べなさい。」

それは年間、月、週の学習計等を基にした、1単位時間の学習計画書として作成される。この学習指導案には大きく分けて

指導案 子ども 学習 教師 指導 道徳 学習指導案 授業 学習指導要領 学習指導

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• taison19830223

教育方法論改正版　学習指導案の意義と作成上留意しなければならないことについて述べなさい

一般に学習指導案とは狭義で使われる場合が多く、今回ここでも狭義の学習指導案に

指導案 子ども 学習 教師 指導 授業 学習指導案 学習指導 児童 課題 教育方法論

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• 2009/07/31
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教育方法論レポート

ここでも狭義の学習指導案について述べていきたい。 学習指導案は大きく分けると

指導案 教師 子ども 学習 授業 学習指導案 指導 児童 学習指導 計画

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国語科学習指導略案「わたしと小鳥とすずと」

第３学年２組 国語科学習指導略案 指導者 日時 H18.5.31（水） 第４校次 単元 「わたしと小鳥と

レポート 教育学 小学校 3年生 国語科 詩

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【2022年度対応】　佛教大学　国語科概論　第二設題（２）　指導案　合格済み

２）同じ教材（『出発進行』）を教材とした書写の単元を構想し、そのうち1時間の略案を作成しなさい。本時の目標、 本時の展開（学習活動や指導の留意点

2022年度 佛教大学 レポート 国語科概論 教育 情報 インターネット 図書館 大学 学習 通信 課題 文章

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国語科学習指導略案 「漢字の音と訓」

国語科学習指導略案 5月8日（月）6限 指導者 単元 漢字の音と訓 目標 ○漢字の音と訓を知り、語句を増やし

レポート 教育学 小学校 3年生 国語科

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明星大学　通信　「PF2090　数学科教育法１　2単位目 2019年度」　 合格レポート

数学科学習指導案(略案) 主題：二元一方程式の連立方程式を一次関数のグラフを用いて解く 目標：連立方程式の単元

明星大学 通信教育 数学科教育法１ 2019 2単位目 PF2090

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国語科学習指導略案「わたしと小鳥とすずと2」

第３学年２組 国語科学習指導略案 指導者 日時 単元 「わたしと小鳥とすずと」 目標 ○一人一人はみ

レポート 教育学 国語科 小学校 3年生 詩

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指導案（略案）　英語　「仮定法」

指導案（略案） 自分が授業したいものを決めて、自分で授業の展開を考えたものである。 ... 本時の展開

レポート 教育学 指導案 英語 仮定法

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S0620　家庭科教育法　参考答案（５年生１学期の単元「できる仕事を見つけよう」の学習指導案（略案）を作成しなさい）

５年生１学期の単元「できる仕事を見つけよう」の学習指導案（略案）を作成しなさい。 ... （単元と本時について

佛教大学 通信教育 科目最終試験 参考答案

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【明星大学】【数学科教育法２　２単位目】【合格レポート】

課題 中学３年生の二次方程式に指導において、文章問題に取り組む場面で「言語活動の充実」を図った授業を ３時間で計画し、学習指導（略

明星大学 通信 レポート 明星 合格 数学科 教育法 数学科教育法２ 数学科教育法2 指導案

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• sachi0409

体育科学習指導案（表現運動）

体育科学習指導案 １、日時 （略） ２、場所 （略） ３、対象 小学校5年生 ４、指導者 ５、単元名 表現運動（小学生の日常） ６、設定理由 今回は表現運動を取り上げ、児童たちには「...

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