多文化主義の考え方と、それが持つ問題点について

機会の平等をめざす ・同化主義の否定まではいかない ・同化・融合のための一時的迂回策という側面 多文化主義の概念が本格的に登場したのは、197

レポート 社会学 マルチカルチュラリズム カナダ オーストラリア

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• orange25

教育の方法と技術　第２分冊

（１）認知主義的理論から捉えた学習 人間は、客観的には同じ環境であっても、その環境の認知の仕方には個々に特徴があり、それぞれの構造がある。この認知の仕方を認知構造と呼ぶ。 ... そして、こうした同化や調節がそ...

玉川 通信 レポート 玉川大学 教育の方法と技術 第２分冊

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• mojo

立山良司著『イスラエルとパレスチナ』第１章「パレスチナ問題の発生」について

ドレフュス事件において当時のフランスのマスコミがこぞって反ユダヤ主義の論調を掲げたことに対し、ヘルツルは、ユダヤ人の国が再建されない限り、真のユダヤ人の解放はありえないと考えた。 ... すでに１９世紀後半以降、反同化...

1970年代半ばにそれまでの同化主義から一転して、多元主義をとりはじめたイギリスでは、その政策を大きく転換させてから30年、現在はどのような状況にあるのだろうか。 ... 帝

レポート 教育学 多文化主義 イギリス 幼児教育

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• xgofvy

教育の方法と技術　２

同化と調節だ。まず「同化」とは、個人がすでに持っている認知構造を環境に当てはめて応用しようとする働きだ。学習した公式を別の応用問題に当てはめるような学習がこれに相当する。 ... 『認知主義

課題―学習を認知主義的理論からとらえた場合、 （１）「学習」とはどのようなものと考えられるか。 認知主義は刺激を受けて反応を開発するまでの心理的内部過程に生ずる変化を「学習」とするものである。 ... こうした<...

玉川大学 通信教育 教育の方法と技術

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• hgbwk549

認知主義とコンピュータ

環境と相対したとき、人間は各自の有する既存の認知構造を環境にあてはめ、応用しようとする働きが生ずることを「同化」と呼ぶ。新しい場面を同化することによって、認知構造は内面.. ... 学習を認知主義

環境 インターネット 情報 教師 学習 コンピュータ 認知 人間 指導 考察

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• mar1208

教育の方法と技術２

（１）環境をどのように認知するかという認知の仕方（認知構造）には、その人なりに特徴や構造があり、認知構造によって学習が成立すると考えるのが認知主義の学習理論である。 ... ピアジェは、こうした機能を「同化」と呼...

環境 インターネット 情報 コミュニケーション 子ども 教師 学校 学習 認知 児童 玉川大学

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• ちゅうぼう

近代立憲主義から現代立憲主義への変容

しかし、「権力と自由の同化」「権力の.. ... 近代立憲主義は、19世紀の自由主義・個人主義を基調とする政治原理の下で行われていた。 ... 近代立憲主義から現代立憲主義への変容が日本国憲法においてどう現れるか説明し、これからのわが国の憲法はいかにあるべきかを論じてください。 ...

姫路大学 憲法 近代立憲主義 現代立憲主義

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• にゃむた

【T0510】社会学概論　試験対策７題【2018年度80点合格】

4.同化主義、文化相対主義および文化多元化主義のそれぞれの考え方の特徴を述べよ。 （5）.マックス・ヴェーバーの方法論的個人主義について述べよ。

佛教大学 T0510 2018年 試験 社会学概論 社会学

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• fy_st14

教育の方法と技術「認知主義とパソコンを使った授業」【玉川大学】

このように既有の認知構造を用いて環境を理解する機能を、心理学者のピアジェは「同化」と呼んだ。 これに対して、既有の認知構造では環境への応用ができず、認知構造を修正しなければならない場合がある。 ... このレポートでは、認知主義<...

環境 インターネット 情報 教師 学習 認知 問題 分析 授業 方法 玉川 通信

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• hatosaburou

教育原理　現代の教育の目的を憲法・教育基本法（改正・教育基本法も含む）を基にして要領よく説明せよ。レポート評価【Ｂ】

また地上に誕生した新しい生命が、成人社会へ同化していくところの「社会化」の連続的過程として考えることも出来る。 現代日本の教育は敗戦により日本国憲法が制定されたことにより始まった。 ... しかし戦争で 負け、連合軍に占領管理のもと日本国憲法の公...

憲法 日本 人権 社会 教師 文化 健康 平和 大阪芸術大学短期大学

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• maandmi