【東京福祉大学】7990 保育表現技術演習 評価A

本レポートでは、保育者が総合的な表現を身につけるためには日常的にどんな 事に心がけたらよいのか述べる。 保育者自身の感性

『保育・教育などの現場における音楽活動がなぜ必要なのかを述べよ。』 私たち人間は、コミュニケーションの手段として言語だけでなく「音楽」という手段を持っている。 ... 歌をうたったり、楽器をひいたり、身体を動かし...

音楽基礎 保育 教育 東京福祉大学 保育園 幼稚園 Ａ評価 福祉

• 550 販売中
• 2015/02/16
• 閲覧(2,357)

• 
• 東京福祉大学通信こども

音楽Ⅱ　保育、教育の現場における音楽教育がなぜ必要なのかを述べよ。

このことから、保育者は音楽への関心を養うことが重.. ... また②で述べる感性や表現力を養うという点でも、興味・関心を養うことが必要となる。<

保育 社会 教育 音楽

• 550 販売中
• 2011/11/16
• 閲覧(3,746)

• 
• なかたんたん

保育者の資質向上の取り組み

そのため保育者は常に豊かな感性と愛情を持ち、関わらなければならない。そして、子どもは様々な経験を通して日々成長していることを理解することを理解していくことが重要である。 ...

姫路大学 保育者論 保育 子ども 資質 保育者 課題 評価 技術 指導

• 550 販売中
• 2021/08/12
• 閲覧(2,119)

• 
• にゃむた

保育内容「表現」

以下に、領域「表現」のこれまでとこれからの課題をまとめ、現代社会で必要となる保育者の役割や指導方法などを考察していく。 1956年から幼稚園の保育

保育者の言動が子どもに大きな影響を与えるため、保育者は常に豊かな感性と愛情を持って、一人ひとりの子どもに関わら

環境 子ども 発達 保育 社会 家庭 生活 自然 保育者 資質

• 550 販売中
• 2011/11/09
• 閲覧(24,684)

• 
• 11023103

評価A　保育内容（表現）「表現を育てる保育者の役割について、子どもの表現との関連において、具体例を挙げて述べよ。」

１．温かい眼差しと観察 子どもが主体的に遊びや活動ができるかは、保育者の役割が大きいと考える。保育者は、子どもの毎日の生活の中で、子どもの様々

環境 子ども 保育 発達 表現 保育者 言葉 少年 援助

• 660 販売中
• 2018/09/14
• 閲覧(4,906)

• 
• aoi07070707

000821言葉　２単位目　合格レポート

１ 保育者は、子どもが経験したことや思い、考えを言葉で表現できるようになるために援助する必要がある。 ... 保育者

保育者には、そうした音楽に触れていく活動を通じて、感性を育て、自己を表現する機会を作る等といった役割がある。 ... 「保育・教育等の現場におけ

保育 教育 音楽

• 550 販売中
• 2012/05/01
• 閲覧(1,657)

• 
• ゆーまま

造形遊び

そのため、いくら子どものためとはいっても、保護者や保育者が活動を指示・制限（ただし、危険なことなどに対する制限はもちろん必要）してしまっては、子

環境 子ども 幼児 保育 遊び 表現 活動 人間 保育者 評価

• 770 販売中
• 2011/11/15
• 閲覧(3,855)

• 
• passyan

【東京福祉大学】　1222　保育内容表現

子どもは、自身をありのままに受け入れてくれる保育者がいて初めて、周囲の環境に関わろうとする。なので、子どもの心の変化を把握する環境をつくるには、常に寄り添い、様子を観察することが必要