保育内容（表現）「表現を育てる保育者の役割についてテキストの内容を参考に自分の考えを述べよ」

幼稚園教育要領（平成20年3月告示）は、５つの領域「健康・人間関係・環境・言葉・表現」から構成されており、この５つの領域については改訂以前と同じ

保育 保育内容（表現） 保育内容 表現 ５領域 五領域 Ａ判定

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保育内容総論【レポート】A判定 「何故、子どもの活動を総合的活動として5領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ

わが国の幼稚園には「幼稚園教育要領」、保育所には「保育所保育指針」が設定されてあり、それをもとに保育が展開されている。以前は幼稚園と

A判定 東京福祉大学 教育 レポート 保育 子育て 5領域 保育内容総論 幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼児 子ども ねらい 健康 人間関係 環境 言葉 表現

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評価A 保育内容総論「なぜ、子どもの活動を総合的活動として領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ」

２．保育内容の領域について 幼稚園教育要領や保育所保育指針では、子どもの発達を捉える視点として「健康」「人間

東京福祉大学 レポート 保育内容総論 ５領域 保育

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• 2018/02/19
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乳幼児期における言語発達段階の特徴をあげ又その時期の保育者の支援・援助の関わりについて述べよ

幼稚園教育要領は、５つの領域「健康・人間関係・環境・言葉・表現」から構成されており、「言葉」は、その一つである。 ... 保育所保育指針では、乳

保育内容（言葉） 保育内容 保育 言葉 ことば ５領域 Ａ判定

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• 2014/01/15
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「幼児保育の基本と教科「生活」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ。」

＜保育内容（５領域）＞ 保育内容（５

環境 小学校 子ども 社会 学校 保育 生活 幼児 地域 生きる力

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幼児体育Ⅱ

幼稚園教育要領や保育所保育指針においても、幼児期の運動遊びには、すべての領域のねらいと内容が含まれているといえる。 ... 幼稚園教育要領・

子ども 社会 発達 健康 保育 幼児 遊び 運動 言葉 集団

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【東京福祉大学】　7392　保育内容総論

５領域とは、教育の保育内容を規定するものであり、子どもの主体性を培うために環境を通して学びを深め、乳幼児の「心情」、「意欲」、「態度」を育てる体

環境 福祉 子ども 社会 発達 保育 健康 幼児 大学 言葉

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• 2017/04/28
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保育内容総論(何故、子どもの活動を総合的活動として5領域から捉えるのか、その意義と問題について)

何故、子どもの活動を総合的活動として5領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ。 ... 幼稚園教育要領及び保育所保育指針を含め考

環境 子ども 小学校 発達 学校 保育 健康 生きる力 幼児 遊び 保育内容総論 ５領域 東京福祉 東京福祉大学 なぜ 子どもの活動 を 総合的活動 として 5領域 から 捉える のか その意義 と 問題について

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• ミューズ大好き

保育内容総論「何故、子どもの活動を総合的活動として５領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ。」

また、子どもの遊びは5領域から捉えることに意義がある。これから、子どもの活動を総合的活動として５領域から捉えることの意義を、具体的な遊びを..

表現 言葉 人間関係 環境 健康 Ａ評価 東京福祉大学 保育内容総論 ５領域

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• ぽんちゃん7

「何故、子どもの活動を総合的活動として５領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ。」（保育内容総論）Ａ判定

ここからは幼稚園教育要領と保育所保育指針を踏まえ、５領域の重要性について述べていく。 ... そこには「ねらい」と「内容

保育内容を捉える視点としては、①子どもの視点に立つこと、②環境を通して行われること、③乳幼児期にふさわしい生活となること、④遊びによる総合的な経験となること、⑤個々の発達特性や個

保育 社会福祉

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• なかたんたん

幼児が保育所での日常生活において、健康で楽しい生活を送るためには、保育者はどのような配慮が必要か、発達年齢の特徴を入れながら述べよ

私は保育所での日常生活において保育者が配慮すべき点について、「運動・遊び」「食育」「睡眠」「安全」の4点に分けて考えを述べることにする。 ... 「幼児が保育所での日常生活におい

保育内容（健康） 保育内容 健康 保育 ５領域 Ａ判定

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