デューイ『民主主義と教育』についての論考

それをさらに他人に伝達するためには想像力でいくらか自分のものにしなければならない。 ... 社会は自身の存続のために通信・伝達という過程を必要とするが、それは教えたり学んだりする

レポート 教育学 教育原理 教育理論 教育論 民主主義

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• 2006/10/10
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• depponty

知識伝達を重視した授業と主体的な学習を基本とする授業の比較

「知識伝達型の授業（以下前者とする）」では、基礎・基本となる知識や技能の習得が目的であるのに対し、「主体的な学習を重視する授業（以下後者）」においては自ら考える力を育成することになる。 ... 「従来の知識...

レポート 教育学 授業設計 知識伝達 主体的な学習 佛教大学 評価

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• 2007/02/14
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• Tintin

Z1108_教育方法学1

教育方法に関しては従来の知識伝達を重視した授業から、主体的な学習を基本とする授業へと移行し、｢基礎的な学力の育成｣と｢生きる力の育成｣の両面が求められている。 ... 『従来の知識伝達

「課題発見型学習」 生きる力、自ら考える力に深く関わる学力。子供たちが自ら学習課題を発見し、「学ぶための問い」をつくる。 ... 知識伝達重視の授業 主体的な学習をする授業 ねら

レポート 教育学 知識伝達重視の授業 主体的な学習 授業設計

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• hba71480

うつ病

定義 うつ病とは感情障害の一つで、悲観的思考や集中力散漫などといった思考抑制、意欲・活動低下といった精神活動の静止などを主徴とする精神疾患。加えて睡眠障害や食欲不振のような身体症状もある。 ... ＝正常な化学伝達...

知識伝達を重視した授業（以下、前者とよぶ）では、基礎となる知識技能の習得が目的であり、主体的な学習を基本とする授業（以下、後者とよぶ）では、基礎知識をもとに自ら考える力を育成することが目的である。 ... 「従来...

教育方法学 授業設計 評価 佛教大学 評価A

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• kjp

教科外指導について

【教科外指導 】 教育の大きな目的 「知的文化遺産の伝達」「人格の陶冶」 → 知識や技能を習得することと同時に、広く人格を完成させようとする営み ・人格の形成 ・「生徒指導」と「特別活動」をひとくくりにして ... 大きな部分を占めていることも多...

レポート 教育学 人格 特別活動 生徒指導

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• lka9i3ak

「自ら学ぶ力」をつける理想の教科書

従来の 学校で行っている 知識伝達型の授業は、教科書や教材に記載された事項を機械的 に暗記することに終始するものが多く、暗記量の多寡が評価の大きなポイントである。 ... 「自ら学ぶ力」をつける理想の教科書とはど...

レポート 教育学 教育心理学 教科書 総合学習

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• 2006/05/11
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• qwerty99

教育方法学1 佛教大学 レポート

①②のような基礎的な学力を育成する、従来の情報伝達を重視した「課題習得型学習」、③④のような新しい学力・生きる力を育成する、主体的な学習を基本とする「課題発見型学習」の両者をカリキュラムの中にバランスよく ......

教育方法学1 佛教大学 レポート B判定

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• miyy

マルチメディア

それに対して、マルチモーダル情報処理とは、人間のあらゆる感覚チャネルを利用した情報伝達形態、すなわちマルチモダリティにおいての情報処理のことである。 ... 最近のコンピュータは、こうした技術を使えるように聴覚や力...

教育現場において、現在、さまざまな分野で教育改革が行われているが、教育方法に関しては知識伝達を重視した授業から、主体的な学習を基本とする授業へと移り変わり、「基礎的な学力の育成」と「生きる力の育成」の両面 ......

教育の方法 技術 授業設計 評価 佛大 教育学

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• manila

佛教大学　S8104教育方法学1　レポート　A判定

もう二つはまさに「流行の学力」であり、生きる力で求められている「自ら考える力」に深くかかわる学力である。 ... 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。...

子ども 情報 教師 社会 学習 学校 学習指導要領 課題 問題 学力

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• sakaki_subutu