【佛教大学通信教育部】教育心理学（第一設題）

「人格とはなにか、主な人格のとらえ方（理論など）を簡潔にまとめ、さらに人格形成の要因とそれがどのように作用するか、主なものを説明せよ。」

佛教大学 佛大 レポート リポート 通信

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• 2009/07/07
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• ガリ勉リーダー

裁判員制度

なぜならば、私は自分で自分をｺﾝﾄﾛｰﾙできる人格を持っているとは思わないからである。なにより、私が予備自衛官で裁判員への就業が禁止されており、制度..

レポート 法学 司法 憲法 裁判員 公正

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• 2007/03/12
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• fwis8154

２０１２年　佛教大学　S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等）レポート

小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか、いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください まず、教育相談とはなにかについて述べていく。 ... これはさまざまな情緒的な問題を抱えた子どもに対して、問題の所在を...

環境 子ども 小学校 学校 教育相談 カウンセリング 教師 不登校 社会 生徒指導

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• 2012/11/28
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• yutaka1989

自虐指向と破滅願望

毎日、どこか精神に異常をきたした人たちを見ていると、なにがふつうで、なにが異常なのかわからなくなるらしい。 ... 異常な人格を分類すると、「発揚情性型」「抑鬱型」「自己不確実型

レポート 心理学 自虐 破滅 心理 破滅願望 自虐指向

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• 2005/07/30
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• go55go

三びきのやぎのがらがらどん

子どもの人格の広い側面に渡って偏りのある人格にならないよう、試行錯誤して育ててくれた。この絵本もその証のひとつ。 ... 選ぶ際もなにより、幼いときの弱虫で怖がりなわたしの興味が、絶対に『三びきのやぎのがらがらどん』に目を向けなかったと思う。この絵本を選んでくれた母にとても感謝している。...

レポート 日本文学 三びきのやぎのがらがらどん 児童文芸 絵本 ファンタジー

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• 2005/07/14
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• 02b5028

生徒指導・進路指導の研究（初等）　最終試験　６題

☆教科外教育とはなにかについてまとめ、その意義と内容について述べよ。 教育は、知識や技能を習得すると同時に、広く人格を完成させるという営みである。 ... ☆ 教科外教育とはなに

佛教大学 生徒指導・進路指導の研究（初等） 最終試験 教育学

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• 2011/05/30
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• キャナコ

心理アセスメント 良評価

1 心理アセスメント １単位目 クライエントを多面的・総合的・全人的にとらえようとしたとき、心理アセスメントにお ける「面接法」「観察法」「検査法」を的確に活用し、クライエントの人格像が見えるよう ... そのため、なに...

そもそも少年法の意義とはなにか。 ... それは、成人への人格形成期にあって可塑性に富む少年に対しては、国家が司法的に介入することで健全な育成、矯正、保護が可能になるからで、これを踏まえて考察していく必要がある。...

環境 経済 社会 少年 学校 メディア 問題 少年法 家庭 政策 少年法改正 制度改革

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• alphardic

聴覚障害教育総論

人格面では価値が多面化する、自分や他人・障碍者などに対する見方が変容する、などの数々の特徴がある。すなわち9歳頃の子どもは、学力面・教科面だけでなく、人格面や社会性の面でも転換期を迎えるといえる。 ... 「9歳...

佛大 リポート 特別支援教育 聴覚障害 障害児 特別支援学校教諭 教員 免許

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• 2012/06/18
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