知識伝達を重視した授業と主体的な学習を基本とする授業の比較

「知識伝達型の授業（以下前者とする）」では、基礎・基本となる知識や技能の習得が目的であるのに対し、「主体的な学習を重視する授業（以下後者）」にお

レポート 教育学 授業設計 知識伝達 主体的な学習 佛教大学 評価

• 550 販売中
• 2007/02/14
• 閲覧(4,461)
• コメント(4)

• 
• Tintin

主体的な学習をする授業について設計と評価の特徴

知識伝達重視の授業 主体的な学習をする授業 ねらい 「課題習得型学習」 知識伝達を重視した授業。 「読み・書き・計算」など教科等の基礎となるもの

レポート 教育学 知識伝達重視の授業 主体的な学習 授業設計

• 550 販売中
• 2007/02/14
• 閲覧(5,838)
• コメント(8)

• 
• hba71480

知識伝達を重視した授業と主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴比較

知識伝達を重視した授業（以下、前者とよぶ）では、基礎となる知識技能の習得が目的であり、主体的な学習を基本とする授業（以下、後者とよぶ）では、基礎

教育方法学 授業設計 評価 佛教大学 評価A

• 550 販売中
• 2008/02/25
• 閲覧(2,963)

• 
• kjp

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べ

教育学 評価 授業設計 知識偏重 学校教育

• 660 販売中
• 2007/11/28
• 閲覧(2,860)

• 
• nekozawa

Z1108　教育方法学１　レポート（合格済み）

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べ

教育 方法学 知識伝達 授業 設計 評価 主体的 学習 留意点 ミネルヴァ 篠原正典

• 550 販売中
• 2012/09/06
• 閲覧(2,306)

• 
• BBQ-Chicken

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し

教育現場において、現在、さまざまな分野で教育改革が行われているが、教育方法に関しては知識伝達を重視した授業から、主体的な学習を基本とする授業へと移り変わり、「基礎

教育の方法 技術 授業設計 評価 佛大 教育学

• 660 販売中
• 2007/11/17
• 閲覧(9,070)

• 
• manila

教育方法学１

主体的な授業と知識伝達の授業の比較 現在学校で行なわれている授業では、従来の授業と子どもが主体的に学ぶ授

教育方法学 佛教大学 １

• 550 販売中
• 2010/01/04
• 閲覧(2,104)

• 
• gogomo

教育方法学１

これから前者の知識伝達型の授業と、後者の児童生徒の主体的な学習を重視した授業のそれぞれの特徴をまとめ、比較していきたいと思う。 ... ⇒現在、教育現場では様々な教育改革が推

子ども 学習 教師 社会 文化 学校 生きる力 学習指導要領 課題 佛教大学 教育学

• 550 販売中
• 2011/01/17
• 閲覧(1,375)

• 
• jaguar

佛教大学 教育方法学１【B評価】

達成目標 授業展開 使用教材 相乗効果 社会的将来性 評価基準 ここでは略儀的に知識伝達重視型授業をパターンＡ、主体的

『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対しての主体的な学習を基本とする授業についての設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点

教育方法学 知識を重視した授業 レポート B5八枚分相当

• 550 販売中
• 2008/04/10
• 閲覧(12,978)

• 
• sharp

問題解決学習と系統学習との比較検討

社会科の教育は単に社会現象に関する知識を豊富に記憶させることを目標とする知識の注入に走るのではなく、社会現象を批判的創造的に思考し、社会

レポート 教育学 問題解決学習 系統学習 社会科教育法

• 550 販売中
• 2007/01/09
• 閲覧(11,767)
• コメント(1)

• 
• papa-san