■【2016-13】【明星大学】【英語科教育法３】過去問と回答例　※2016年4月の試験でも出題済！

（新出文法） を意識的に繰り返し、微妙な違いを説明する。 問２．小学校英語の導入を踏まえて中学１年生の1学期の指導について具体例を挙げながら、留意点を述べなさい。 ... ◆中学

（四五八頁） このように、訓読とは、中学という外国の文に送り仮名や助詞をつけ、さらに漢字を日本語読みすることである。 ... 〔第二設題〕日本人がいわゆる「漢文訓読」で中国の古典を読む場合の利点と問題点について...

M6109 漢文学 第2設題 通信教育 佛大 佛大通信 佛教大学 教職課程

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玉川大学 通信教育部「国語科指導法」第2分冊 評価B

＜課題＞ ①「書くこと」を指導する際のポイントについてまとめる。 ②第2学年・第4学年・第6学年のいずれかを選択して，教材を設定し「書くこと」の指導案を作成する。（本時案は割愛） ③指導案作成に関して工夫したところを具体的に示す。 ＜評価＞B 前半は，学習指導要領を丁寧にたどっ...

学校 指導 学習 児童 言語 課題 文章 感想 家庭 言葉

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国語科指導法　第２分冊

低学年では、時間的、事柄の順序などを考えながら内容のだいたいを読むこと、中学年では、目的に応じて中心となる語や文を捉えて、段落相互の関係や事実と意見との関係を考えて読むこと、高学年では、目的に応じて文章 ... ...

玉川大学 通信 レポート 国語科指導法

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• nekomimi

英文法　第１設題レポート　佛教大学【P5205/2020年】

英語の時制に関しては、生徒が中学１年生の頃から繰り返し説明を行い、その重要性を強調するのだが、学年が上がるごとに英文法は複雑さを増し、暗記が必要な用法が登場する中で、中２の後期に学習する現在完了の段階では ......

佛教大学 第１設題レポート 英文法 佛教大学通信 未来形 現在形 現在完了形 過去形 過去完了形

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• つむじい

佛教大学 M6109 R0115 Ｒ8104 漢文学 第二設題

日本人がいわゆる「漢文訓読」で中国の古典を読む場合の利点と問題点について説明せよ われわれ日本人は中学・高校の教育課程において漢文を学習する。 ... 漢文訓読とは、『日本語学大事典』によれば、 漢文を訓読する...

佛教大学 M6109 R0115 Ｒ8104 漢文学 第二設題

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【明星大学】英語科教育法3　過去問&解答例 6問

明星大学通信教育部教育学科 英語科 英語科教育法3 テストの過去問集です。 計6回分の過去問の問題と解答例になっています。 2016年12月時点から過去2年の過去問をチェックしていますが、 過去問の出題傾向は変わっておりません。 少しでも、テスト合格の一助になれば幸いです。...

明星大学 科目終了試験 英語科教育法 過去問

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【2013】【明星大学】【数学科教育法１】過去問と回答例

1-A 次の課題を、中学三年生に指導することを想定し、生徒に考えさせたいこと、教師が説明すべきこと、指導上の留意点など、必要と思われる事項を授業の流れに沿って書け。 ... まずはx2-5x-14=0を解く (x...

2013 明星大学 数学科教育法 試験 科目終了試験 過去問 全国 東京 ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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国語科学習指導案（ちょっと立ち止まって）

国語科学習指導案 ・授業者 ・指導者 （略） １、日時 （平成 年 月 日） ２、場所 （略） ３、対象 （中学１年生） 教材 桑原茂夫「ちょっと立ち止まって」 （『中学１年生国語』光村図書 ― ... こ...

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