死生観について（実習後）

しかし、今回の実習を通し、その方にとっての終わりと はなにかを考えることができた。 ... 死生観について 私は実習前の死生観のレポートにて、「死とは誰にでも平等にあり、その人にとって本当 の終わりだと考える」と述べた。...

家族 時間 看護 認知 認知症 意義 夫婦 実習 死生観 終末期 ホスピタル

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• 2018/10/12
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• 浦島太郎１８

自由レポート（在学契約に関するもの）A＋

早稲田大学の法の基礎理論の講義の自由レポートです。 評価はA＋でした。 自由レポートの題材が決まっていない方、早く終わらせて自分の勉強がした

大学 契約 裁判 意思表示 学生 義務 レポート 在学契約 Ａ＋

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• 2022/07/29
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• あかり

初等教育実習　事後レポート

教育実習事後レポート 教育実習は、長いようであっという間に終わってしまった２週間であった。 ... 実習中、校長先生や教頭先生、指導教諭や他学年の先生方から様々なご指導を頂き、毎

子ども 小学校 コミュニケーション 教師 学校 生徒指導 教育実習 授業 指導 児童 教育学

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• 2011/01/24
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• happy1124

言語学概論 １

「話に―がない」「説明に―をつける」】 （引用終わり） 今回のレポート課題で挙げられている「脈絡」の意味は上記の２であると判断できる。 ... 本レポートでは「脈絡」という

佛教 通信 教職 国語 書道 教員 教員免許 Ａ評価 レポート コミュニケーション 言葉 意味 課題 文章 比較 理解 意義 会話

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• 2016/12/02
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音楽　２

その日、私は人格高潔にして尊敬すべき方と会食する機会を得た。そしてその会食が終わった帰り道、不思議な感覚をおぼえた。 ... 本レポートではそうした中でも、(1)人格を形成し、(

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• 2010/11/30
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• yoichiyy

日大通信　国語音声学　分冊１

的 特 徴 は そ れ ぞ れ 、 声 帯 か ら 唇 ま で の 空 間 で あ る 声 道 ( 咽 頭 、 鼻 腔 、 口 腔 ) で 、 空 気 の 流 れ を 閉 鎖 や 狭 め な ど の 方...

日大通信 国語音声学 モーラ 音節 音声記号

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• 2018/09/13
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• ong1108

ロミオとジュリエット

そして悲劇に終わろうと、障害に負けず愛を貫ぬこうとしたロミオとジュリエットの二人のような恋愛がしたい、と思ったものである。 ... 改めて文字で台詞を追ってみると、いくらお互い一目惚れとはいえ、こんな口説き方をさ...

日本文学 外国文学 言語 伝統文化

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• sue2956

接尾辞-icalと-icが作り出す形容詞について

語形成という観点からどのよう派生して形容詞が作り出され、実際にどのような使われ方をしているか、について検証していく。 II. ... このレポートでは、形容詞を作り出す接尾辞である-icと-icalについて考えて...

接尾辞 英語 形容詞 古英語 中英語 OED

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• 2014/05/25
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• TaylorPRS

911初等教育実習後レポート

教育実習は、長いようであっという間に終わってしまった２週間であった。 ... 911初等教育実習後レポート 教育実習において習得したことのうち、特に関心の深いもの３点をあげ、それぞれについて体験を交えて説明しなさ...

明星大学通信教育部 合格 レポート 教育実習 明星大学 明星 通信

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• 2010/01/31
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• カエサル

幼児教育課程論（１）幼稚園教育の理念と教師の役割

そのため、幼児期での環境の関わり方というものがその後の人生の基盤となっていくものである。

玉川大学 環境 教師 幼児 発達 保育 遊び 幼稚園 人間 指導 援助

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• 2016/04/26
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• エキサタナ

日大通信英語史 MBメディアレポート令和５～7年度最終試験

「自由に書いてください」というのはブラフだと思った方がよさそうです。 まじめに英語史の本や資料を参考にして書きます。 ... 日本語でも動詞は「食べる」、「寝る」、「走る」のようにウ音で言葉が終わって 共通点があ...

日本大学 通信 英語史 メディア 日大通信 形容詞の屈折 人称代名詞 非人称動詞 ゲルマン語派 古英語 弱変化 屈折

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• ポトラッチ

教育実習事後レポート

先生方も生徒たちも出会う人みな初対面で学校の構図もよく分からないこともあって、実習が始まる前から緊張していた。 ... この理由としては、指導案の時間予測が未熟で、何とか時間内に終わらせようと焦ってしまったことが...

コミュニケーション 子ども 教師 授業 学校 教育実習 生徒 問題 課題 実習

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• passyan